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실로부터 ‘인간교육’적 성격과 과제를 규명할 수 있고, 미래 교육의 나아갈 길을 모색하는 길잡이가 된다는 점이다. 교육이 실천된 시대적 상황과의 연관속에서 교육 현상을 탐구한다는 일은 학습자로 하여금 인간교육의 과거와 현재를 알고 교육의 미래를 조망할 수 있는 식견과 지혜를 가지는 데 도움을 주기에 역사학의 학문적 필요성을 설명할 수 있는 것 같다.
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