목차
1. 인적자원의 개념과 역할
2. 인적자원의 구성
3. 인적자원의 측정
4. 숙련인력 수요 증대에 부응한 교육강화 필요
2. 인적자원의 구성
3. 인적자원의 측정
4. 숙련인력 수요 증대에 부응한 교육강화 필요
본문내용
, 이용을 촉진시키는 교육제도는 학습이 중시되는 변화하는 사회로 적응하는데 필요할뿐 아니라, 이런 방향으로 변화해 가도록 압력을 받고 있다.
교육이나 직업훈련을 통해 근로자의 지식, 기술 등이 향상되면 해당 산업에서의 노동생산성의 제고를 가져오게 된다. 이 때문에 학교를 중심으로 하는 교육은 지식기반사회를 구축하기 위해 새로운 역할을 정립할 필요가 있다. 이를 위해 학교가 지식기반사회에서 다른 기관들보다 더 잘 수행할 수 있는 기능이 무엇인지를 탐색해야 하며, 학교교육은 끊임없이 제기되는 도전에 대응하기 위해 제도적 역량 내지는 성과의 제고가 필요하다.
과거에는 정식교육기관이 현대사회에서 필요로 하는 숙련인력의 주요 공급기관이라고 보아왔다. 그러나 이에 대해 Heckman은 현대경제에서 필요로 하는 다양한 능력이나 기술을 양성하기 위해서 가정이나 기업도 중요한 기관이라는 사실을 무시하고 있다고 비판하고 있다. 즉, 교육에 있어서 비공식적이고, 비제도적인 요소를 배제하는 것은 잘못된 것이라고 본다. 그러므로 숙련인력의 양성은 교육기관뿐 아니라 가정이나 기업 등 다양한 형태의 인력양성 주체가 연계하여 체계적인 교육이 이루어지도록 하는데 모아져야 할 것이다
교육이나 직업훈련을 통해 근로자의 지식, 기술 등이 향상되면 해당 산업에서의 노동생산성의 제고를 가져오게 된다. 이 때문에 학교를 중심으로 하는 교육은 지식기반사회를 구축하기 위해 새로운 역할을 정립할 필요가 있다. 이를 위해 학교가 지식기반사회에서 다른 기관들보다 더 잘 수행할 수 있는 기능이 무엇인지를 탐색해야 하며, 학교교육은 끊임없이 제기되는 도전에 대응하기 위해 제도적 역량 내지는 성과의 제고가 필요하다.
과거에는 정식교육기관이 현대사회에서 필요로 하는 숙련인력의 주요 공급기관이라고 보아왔다. 그러나 이에 대해 Heckman은 현대경제에서 필요로 하는 다양한 능력이나 기술을 양성하기 위해서 가정이나 기업도 중요한 기관이라는 사실을 무시하고 있다고 비판하고 있다. 즉, 교육에 있어서 비공식적이고, 비제도적인 요소를 배제하는 것은 잘못된 것이라고 본다. 그러므로 숙련인력의 양성은 교육기관뿐 아니라 가정이나 기업 등 다양한 형태의 인력양성 주체가 연계하여 체계적인 교육이 이루어지도록 하는데 모아져야 할 것이다
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