[교육철학] 이상주의와 교육에 대해서

목차

1. 개관

2. 플라톤의 교육이론

3. 이상주의의 교육원리

4. 종합

본문내용

관념화한 지식위주의 교과목이나 학습내용
- 역사와 문화의 탐구를 중요하게 여김→학생들에게 이상적인 인간성과 이상사회를 추구 할 수 있도록 도와줄 수 있다고 봄
- 이상주의 철학의 교육과정은 이데아를 중심으로 위계를 달리함
° 철학, 신학 : 가장 보편적 학문, 시간과 공간 초월, 상황을 변천시킬 수 있는 힘을 가짐, 인간과 신, 우주와의 본질적 관계를 설명
° 수학 : 일반적, 추상적 논리로 구성, 추상적 개념을 형성하는 데 도움
° 역사, 문학 : 도덕적, 모범적 인물을 통해 인격도야에 도움
° 자연과학 : 특수한 인과관계를 다룸, 상대적으로 낮은 위치
° 언어 : 기본적 의사소통을 도움
5. 학생 및 교사
① 학생
- 학생 각자는 고귀한 가치와 개성을 지닌 존재로 존중되어야 함
- 교육은 학생을 하나의 개성적, 정신적 존재로 북돋아 주어야 하며, 학생은 스스로 지닌 힘에 의해 이 세상의 악을 극복하고, 교사가 보여주는 모범적 행동들을 통해 이상적인 인격을 가진 사람으로 성장해야 함
② 교사
- 학생들의 삶의 모범으로서 학생들에게 도움을 주어야 함
- 궁극적인 정신의 세계에 대해 학생들보다 더 많은 지식을 가지고 있기 때문에 학생들 보다 실재(reality)에 대해 더 많은 것을 알고 있음
- 학생과 실재 사이의 매개자로 행동하면서 학생들에게 실재에 관해 새로운 지식을 알려 주는 임무를 가지게 됨
- 미성숙한 학생을 끊임없이 자극하여 스스로 학습할 수 있는 능력을 얻을 수 있도록 도 와야 하며, 학습의 주체로서 학생의 인격을 존중해야 하므로 학생의 친구 및 안내자가 되어야 함
- 문화적 전망을 가지고 있고, 여러 가지 다양한 가치 체계를 통합할 수 있어야 함.
③ 학생과 교사의 관계
- 교사가 중심적이고 결정적인 역할을 맡는다. 학생이 미성숙해 있을 경우 교사가 학생의 인격을 조작적이거나 주입식으로 다루어서는 안 된다. 학습자가 자신의 입장에서 스스 로 성숙된 전망과 세계관을 형성하도록 끊임없이 독려해야 한다.
④ 이상주의 교사가 갖추어야 할 특징(Butler)
ⓐ 학생들과 좋은 인간관계를 유지해야 한다.
ⓑ 인간 특성에 대해 전문가가 되어야 한다.
ⓒ 각 세대가 문화적으로 재탄생할 수 있도록 헌신해야 한다.
ⓓ 교사는 숙련된 전문가이면서 인격적으로도 열성적이고 온화한 인품을 지녀야 한다.
ⓔ 학생에게 문화의 실제세계를 구현해야 한다.
ⓕ 완전한 인간성을 달성하기 위해 도덕성을 보여야한다.
ⓖ 학습과정에서 숙달된 전문가로서 전문적인 의견을 종합할 수 있어야 한다.
ⓗ 학습자가 배우려는 욕망을 갖도록 일깨워야 한다.
4. 종합
1. 이상주의가 주는 교육의 시사점
① 교육은 인간에 잠재되어있는 능력을 이끌어 내서 계발하는 과정이다.
② 학습은 자신의 마음속에 현존 하고 있는 진리를 회상시킬 수 있도록 독려하는 탐구 과 정이다.
③ 교사는 도덕적 문화적으로 한 전형이 되어야 하며, 인간 성장과 발전의 모범적인 가 치 체계를 가지고 있어야 한다.
2. 장점
① 유일의 궁극적 가치를 지향함으로써 회의주의와 상대주의를 극복하였다.
② 범신론의 결정론과 신비주의를 극복했고 유물론과 공리주의의 한계를 극복하여 교육 발전에 크게 기여했다.
③ 현실을 초월한 가치를 중시함으로써 자연주의의 한계를 극복했다.
3. 한계점
① 이상주의의 이론이 너무 유토피아적이어서 현실세계와 괴리감이 있다.
② 산업사회의 요구에 따른 직업교육 기술교육을 충족시킬 수 없다.
③ 개성의 발전은 사회와의 절연 상태에 기하기 쉽다.
④ 이상주의 철인에 의해 교육이 정치의 수단으로 전락하기 쉽다.
<<참고문헌>>
오인탁,「고대 그리스의 교육 사상」, 종로서적
정영수 외, 「교육의 역사와 철학」, 동문사

키워드

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