가출청소년의 과제중심모델접근방법으로서의 개입사례

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 이론적 배경 및 문헌고찰
1. 가출청소년의 개념 및 유형, 욕구문제
2. 과제중심모델 특성
3. 과제중심모델의 유용성
4. 과제중심모델의 한계점
5. 실천과정

Ⅲ. 사례연구
1. 과제중심모델 접근 과정
2. 사례개요
3. 초기단계: 접수와 사정
4. 표적문제규정과 계획수립(계약서작성)
5. 중간단계: 과제수행단계
6. 종결 및 평가

Ⅴ. 실천에서의 한계점

Ⅵ. 결론 및 제언

Ⅶ. 참고문헌

본문내용

스 연장을 고려해 볼 수 있다.
1. 클라이언트가 서비스 지속에 관심을 분명한 목적을 가질 때
2. 실현되지 않았지만 실현 가능한 목적이 있을 때
3. 클라이언트가 실현 가능한 목적으로 발전하고 있을 때
Ⅵ. 결론 및 제언
본 사례는 가출 청소년에 대한 과제중심모델 접근사례연구이다.
이 사례의 목적은 질적으로 비행화 되어 가는 심각한 가출 청소년의 형태와 발생원인 및 실태를 조사하고, 이에 대한 사회실천 개입방법으로 과제중심모델의 이론과 특성을 가출 청소년 사례에 적용하여 그 유용성을 확인하는데 있다.
또한 본 사례는 시대가 바뀌면서 단순가출에서 비행성 가출로 변화되는 현대의 가출 청소년의 특성과 원인을 살펴보았다. 통계조사에 의한 원인 분석에 있어서는 첫째, 가정적인 요인으로 부모의 무관심과 결손 및 갈등가정을 주요원인으로 들 수 있고, 둘째, 사회적인 요인으로는 빈곤과 불량친구의 영향 셋째, 개인적 요인으로는 성격적인 결함을 들 수 있다.
과제중심모델로 접근한 사례연구의 내용과 결과는 다음과 같다.
사례의 클라이언트는 16세 가출 청소년으로 주로 ,흡연, 음주, 폭행, 절도를 일삼았다. 가출을 반복적으로 하였으며 학생들을 상대로 절도와 폭력을 일삼고 있었다. 클라이언트는 오랜 가출생활로 도벽과 폭력, 음주와 흡연을 즐겼고 흡연은 초등학교 6학년 때부터 시작되어 그 의존도가 매우 높은 상태였다.
본 사례는 클라이언트의 출가의 거부로 쉼터로 오게 하였고 이에 응한 클라이언트에게 적응하도록 개입을 시도하였다. 클라이언트는 쉼터를 들어오기로 결심하면서 새롭게 시작하려는 동기가 형성되어 있어 개입의 효과가 좋았다고 사료된다.
과제중심모델의 개입과정을 간략하게 살펴보면 시작단계에서의 상담과정에서 클라이언트는 담배와 술에 대한 높은 의존성을 보였고 가족과의 특히 아버지와의 갈등이 들어났다. 지나친 흡연, 아버지와의 의사소통 단절, 잦은 학교결석 등으로 자신의 표적문제를 규정하였다.
담배에 대한 높은 의존성을 표현하며 우선순위 제 1순위에 두었고, 그 다음은 아버지와의 의사소통, 그 다음으로 학교의 결석을 표적문제 순위로 결정하였다. 이어서 표적문제를 변화시키기 위한 목표를 달성하게 위하여 클라이언트와 워커가 수행해야 할 과제는 물론 아버지의 수행과제 또한 설정하였다. 그 수행결과를 상담 때마다 모니터하기로 계약을 맺었다.
과제중심모델의 중간단계에서는 표적문제에 대한 과제를 수행하는데서 오는 장애물로 인한 문제도 있으리라고 생각했지만 가족 모두가 과제 수행 결과가 좋아서 계속 다른 재사정 없이 이루어 졌다.
종결단계에 맞이한 부와 클라이언트의 방문은 클라이언트의 다소 불안한 모습을 보였으나 한 달에 한 번씩 상담을 약속한 후 안정된 모습을 보였다. 아버지와 클라이언트의 관계개선에 있어 상당히 만족해 있었기 때문에 종결하게 하였다. 클라이언트는 아버지의 실직상황과 어머니의 가출에서 받은 충격들을 더 잘 이해할 수 있게 되었고 아버지도 클라이언트가 집에서도 잘 적응하도록 동생과 비교하지 않고 칭찬하기로 약속하였다.
클라이언트가 제시한 표적문제에 대한 결과는 단일사례분석 방법인 AB설계에 의해 분석하였다. 전체적인 분석결과로 보면 약물에 대한 의존성을 줄이기 위한 목표로 설정된 담배 줄이기ㅡ처음에 기초선 측정 시에는 10하루에 10개씩의 담배를 피었으나 이후에 꾸준히 감소하여 종결 시기에 서는 3개로 줄었다. 개입의 평균점수는 4.6으로 의미 있는 변화라고 할 수 있겠다. 이것은 담배를 끊고자 하는 클라이언트의 의지가 적극적으로 반영되었다고 할 수 있다. 두 번째의 목표는 아버지와 의사소통하기 - 기초선 측정 시 0분을 기록(한 번도 전화통화가 이루어지지 않았다)했으나 이후 급격한 증가를 보였다. 아버지와의 갈등이 오랫동안 지속되어 왔었기 때문에 개입의 효과가 나타나는데 까지 시간이 필요했고, 잠시 주춤했던 시기가 있었으나 개인적 사정에 의한 것이고 곧 다시 증가하는 것을 보였다. 전화통화를 통한 관계개선에 성공했다고 할 수 있다. 세 번째의 목표는 학교 출석하기 - 처음 기초 선에선 일주일에 5일의 결석률을 보였으나 이후 감소하여 일주일에 1회로 줄었다. 이는 2주차에 멘토링 프로그램에 대한 효과로 청소년기의 모델링의 중요성을 확인시켜주는 결과라고 할 수 있다고 과제수행을 성공적으로 하였다고 볼 수 있다.
본 사례를 통해 드러난 가출 청소년의 문제에 대한 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 각 지역사회에서의 청소년에 대한 책임성이 강조되어야 한다.
둘째, 일반시민들의 의식의 전환이다.
일시적이고 충동적인 동정보다는 근본적인 재활을 위하여 함께 해야 할 것이다. 그러나 이에 앞서 우선 수입을 없게 되면 취하게 될 가출 청소년의 비행에 대한 예방대책을 사회적으로 마련해야 하는 것이 무엇보다 중요하다. 이에 대한 대책 마련에 있어 임상사회사업 실무에서는 이들에 대한 연구와 상담실제가 활발히 이루어져야 할 것이다. 이러한 이유에서 본 사례는 심각한 가출 청소년의 비행성을 방지하는데 있어서 과제중심모델을 활용한 사례를 제사함으로써 많은 의의를 가질 수 있는 것이다.
Ⅶ. 참고문헌
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http//home.taegu.net 학교청소년의 문제 해결을 위한 과제 중심적 접근 방법에 대한 고찰 김선희
(가출 부랑아의 초기적응을 위한 과제중심모델 적용 사례연구) 김혜림(1995), 이화여대 석사학위논문
http://welfare.nsu.ac.kr/databank/file/
http://www.welfarefamily.com/taskcenter.hwp

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