[학교경영론] 학교 경영 계획

목차

1. 기초조사

2. 학급경영계획의 개념

3. 학교 경영 계획 수립

4. 학급경영계획의 목표 및 경영 중점

본문내용

등 이 있다.
⑤ 학급담임이나 학부형 참여도를 알아본다.
- 학급특성을 파악하기 위한 각종 교육기초조사를 할 때 다음과 같은 사항에 유의해야 한 다.
① 학생이나 집단의 특성이 객관적이고 과학적인 방법으로 조사되어야 한다.
② 학생이나 집단의 특성은 고정적이라기보다는 계속 변화하는 것이므로 실태조사는 학년 초 한 번으로 그칠 것이 아니라, 계속적인 교육활동 과정에서 수시로 수집하고 그것을 분석하여야 한다.
③ 어느 한 종류의 조사나 검사에 의해서 얻어진 결과를 가지고 섣불리 해석하거나 평가해 버리는 오류를 범해서는 안 된다.
2) 학교의 교육목표와 노력중점
(1) 학교의 교육목표
복합적인 용어의 진술보다는 내용과 결과로서 독립변인과 종속변인을 포함하는 단일개념으로 진술한다.
Ex) ① 자기 자신과 타인을 존중하는 어린이
② 책임을 다하고 부지런한 어린이
③ 풍부한 지식을 지닌 어린이
④ 넓은 지식을 지니고 올바른 판단을 내리는 어린이
(2) 금년도 학교경영의 노력중점
교육의 기본 목표를 달성하기 위해서 학급내의 인적, 사회적, 물적 환경을 바람직하게 정비하고 실천 가능한 구체적 경영계획을 수립, 실천함으로써 학생의 전인적 발달을 도모한다.
① 국가사회의 시대적 요구와 학교 교육과정 목표를 구체적으로 반영한다.
② 교육개혁 및 새 학교 문화 창조의 방향에 맞추어 새 학급 문화 창조의 기본 계획이 되도 록 한다.
③ 학교, 학년 경영목표의 하위개념으로 실천성 있는 활동적인 목표가 되게 한다.
④ 학급의 전체적 특성과 학생들의 실태를 기반으로 하는 학생 중심적 경영계획이 되도록 한다.
⑤ 학급 담임교사의 투철한 교육관과 새로운 시대적 감각으로 인성교육과 창의성교육을 통 한 신지식인 육성에 직결되도록 한다.
(3) 학급의 교육목표
학급의 교육목표는 학교교육목표의 하위목표로 진술하되 독립변인과 종속변인을 함유하는 단일개념으로 한다.
① 사이좋게 협동하는 어린이
② 참을성이 있고 끝까지 해내는 어린이
③ 스스로 생각하고 스스로 판단하는 어린이
④ 짐승을 귀여워하고 물건을 소중히 여기는 어린이
(4) 학급경영의 중점
학급경영목표는 학급의 교육목표별로 구체적인 하위 목표로 서술하되, 교육목표별로 2~3개의 경영목표를 설정하는 것이 바람직하다.
① 학교, 학급목표가 어린이들의 몸과 마음에 스며들어 생활화되도록 한다.
② 모두가 생생하게 활동하는 학급을 말한다.
③ 문제아의 원인을 규명하고 그 아동 하나하나에 대하여 대책을 확고하게 세우고 지도한 다.
(5) 학급특색의 구현의 구체화
학급경영 목표에 따라 구체적인 구현내용과 방법을 구안하여 기술한다.
Ex) 카드활용하여 습관 및 생활태도 고치기, 반가 부르기를 통해 즐거운 교실 만들기 등
(6) 학급경영계획서 체제
- 초등학교의 경우
① 학급실태 : 학생 및 가정실태
② 학급경영의 기본방향 : 학급경영관, 학급교육목표, 학급경영방침, 노력중점
③ 학급경영조직
④ 교육과정운영 : 일과계획, 교육과정운영시간 누가 기록, 교과별 학년목표 성취수준 평가 기록
⑤ 특별활동 운영 : 특별활동 지도계획 등
⑥ 재량활동 운영 : 재량활동 지도계획, 재량활동 목표수준 평가기록 등
⑦ 학생생활지도 : 생활지도 내용 지도계획, 행동발달 목표 성취수준 평가기록 등
⑧ 부진아 및 신체이상아 지도 : 부진아 지도계획, 문제아 지도계획
⑨ 학급시설 및 환경경영 : 기본방침, 중요시설, 비품경영계획, 학급환경계획
⑩ 학급경영평가
참고자료
학교경영 함석열 아름다운사람들 2006년
학교경영과 자율장학 이윤식 교육과학사 2001
학교경영과 교육자치(학교경영 영역별 학교자치의 발전방향) 박윤정 한국학술정보 2006
학교경영론 정태범 교육과학사 2000

키워드

학교,   경영,   계획,   모델,   학급,   장학,   지도,   교육