교원평가제

소개글

교원평가제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

< 목 차 >
Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 교원평가제
1) 교원평가제의 목적
2) 배경
3) 준거
4) 장점
5) 둘러싼 논쟁
6) 교원평가의 논의의 본질과 문제점
7) 교원다면평가제
8) 교원다면평가제의 고려사항
9) 교원평가의 국제적 동향

Ⅲ. 결론 및 나의 생각

* 참고문헌

본문내용

안에 교사도 포함되어 있다. 그만큼 공무원은 경쟁관계에 놓이지 않아 정해진 업무만을 수행하면 그 이외의 추가 업무가 없어 일하기 편하고 법을 어기는 잘못을 하지 않는 한 정년이 보장되어 있다는 것이다. 그에 따른 부작용으로 대표적으로 나타나는 것이 목적전도현상으로 이러한 현상이 지속될 경우 더 이상의 발전과 향상은 있을 수 없다. 학교도 마찬가지 이다. 교사는 학생을 적당히 가르치고 자신만 편하게 수업을 하게 된다면 우리나라 미래에 큰 영향을 분명 미칠 것이다. 그뿐만 아니라 이미 학생들은 법으로 시행되지 않았을 뿐이지 교원평가를 하고 있다고 해도 과언이 아니다. 수업시간에 학생들의 흥미를 고려하여 지루하지 않으면서도 학생의 입장에 맞추어 열의를 갖고 수업을 하는 선생님의 수업은 거의 대부분의 학생들이 열심히 수업에 참여하며 그에 따른 결과물도 좋다. 하지만 1시간을 때우기 식으로 대충 수업을 하고, 자습시간으로 대부분으로 보내는 선생님이나 학생들을 수업에 참여시켜 이끌어 나가지 못하는 교사로서의 자질이 부족한 선생님의 수업은 학생들은 그 시간에 거의 수업을 듣지 않고 무시하는 모습을 볼 수 있다. 이렇게 이미 학생들이 은연중에 교사 평가를 하는데 법으로 시행된다고 해서 큰 문제점이 나타나는 것은 아니다. 반대 입장을 주장하는 사람들 중 의견에서 교사의 인권을 침해한다고 하는데 이미 실력이 없는 교사는 인권침해를 당하는 것이나 마찬가지가 아닌가. 학생들에게 무시당하고 소외받는데 동료교사들 사이에서 교장 교감의 평가도 마찬가지가 아닌가 싶다.
앞에서 교사의 자질에 대해 잠시 논해보았는데 교사는 단지 공부를 뛰어나게 잘 한다고 해서 교사의 자질이 있는 것은 아니다. 교사는 학생들의 입장을 얼마나 잘 이해하고 포용할 수 있는 능력을 지녀야 한다. 그러나 현재 존재하는 교사들 대부분은 단지 임용고시를 잘 쳐서 교사가 된 것이다. 물론 학생들을 진심으로 가르치고 싶어 교사가 된 사람들도 있지만 대부분 안정적인 직장이나 정년보장만을 생각한 사람들이 대부분이다. 예를 들어 미국에서는 교사를 평가하여 그 점수가 일정치 이하가 되면 그 교사는 더 이상 교원에 머무를 수 없다. 그 만큼 교사의 자질에 대해 중요하게 생각한다는 것이다. 오늘날과 같은 무한 경쟁 시대에 왜 교직은 아직도 구시대에 지나지 않는 것일까? 시대가 변하면 그 흐름에 맞추어 변해야 하는 것이 당연한 것이라 생각한다. 만약 이렇게 교사를 평가하게 된다면 수업의 질이 더욱더 높아질 것이고 멀리까지 내다본다면 공교육 붕괴 현상까지 완화 시킬 수 있을 것이다.
* 참고문헌
김경자 「 학교교육과정론 」 교육과학사 2003
박철용 「 학교교육의 구조적 개혁 」 양서원 1998
김득영 「 선진국의 학교교육」 한결 2000
< 목 차 >
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교원평가제
1) 교원평가제의 목적
2) 배경
3) 준거
4) 장점
5) 둘러싼 논쟁
6) 교원평가의 논의의 본질과 문제점
7) 교원다면평가제
8) 교원다면평가제의 고려사항
9) 교원평가의 국제적 동향
Ⅲ. 결론 및 나의 생각
* 참고문헌

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교원평가제,   다면평가제,   나의 의견 찬성