교수-학습이론

목차

교수-학습 이론
☞교수이론이란?
1. Bruner의 교수이론
2. Ausbel의 교수이론
3. Gagne의 교수이론
4. Glaser의 교수이론
5. Carroll의 학교학습모형

☞학습이론이란?
1. 행동주의 학습이론
1) Pavlov의 고전적 조건화
2) Skinner의 조작적 조건화
3) Bandura의 사회적 학습이론
2. 인지론적 학습이론
1) Kohler의 통찰이론
2) Lewin의 장이론
3) 정보처리이론

☞결론

본문내용

저장되며 기억으로부터 인출되는 방식을 연구하는 즉, 학습자의 내부에서 학습이 발생하는 기제를 설명하려는 이론이다. 정보처리이론은 정보와 관련된 인간의 내적 처리과정을 컴퓨터의 처리과정의 두가지 요소로 구성되어 있다.
① 정보저장소-도입된 정보가 머무르는 장소를 의미하며, 감각등록기, 작동기억(단기기억), 장기기억 등의 요소가 포함되어 있다.
감각등록기 : 학습자가 환경으로부터 눈이나 귀와 같은 감각수용기관을 통해 정보를 최초로 저장하는 곳으로, 자극을 아주 정확하지만 매우 짧은 시간 동안 저장한다.
작동기억(단기기억) : 보통5～9개의 정보가 약 20초동안 저장될 수 있는 곳으로, 서로 관련있는 두 가지 기능이 일어난다. 작동기억은 정보의 양과 지속시간에 제한이 있어서 분리되어 있는 항목들을 보다 큰 묶음으로, 보다 의미있는 단위로 조합하는 청킹의 역할이 매우 중요하다.
장기기억 : 무한한 정보를 영구적으로 저장할 수 있는 곳으로, 일상기억과 의미기억이라는 두 부분으로 구성되어 있다고 가정된다. 일상기억은 개인의 경험을 보유하는 저장소로 정보는 주로 이미지로 부호화된다. 의미기억은 문제해결 전략과 사고기술, 사실, 개념, 일반화, 규칙 등이 저장된다. 이 때 정보들은 체계적인 네트워크를 구성하게 되는데, 이는 교육과 관련하여 매우 중요한 함의를 갖는다.
②인지처리과정-어떤 정보를 하나의 저장소에서 다른 저장소로 옮기는 내부적이고 지적인 활동을 의미하며 주의집중, 지각, 시연, 부호화, 인출롸 망각 등의 처리과정이 포함된다.
주의집중 : 자극에 반응하는 것으로 선택적이다. 학습도 주의집중으로 시작된다.
자각 : 경험에 의미와 해석을 부여하는 과정으로 과거 경험의 정도에 좌우된다.
시연 : 작동기억 안에서 이루어지는 처리과정으로서, 형태와 관계없이 계속해서 반복하는 것을 의미한다. 작동기억 안으로 들어온 정보는 시연을 통해 파지가 되기도 하고 작동기억으로 전이가 이루어지기도 한다.
부호화 : 장기기억 속에 존재하고 있는 기존의 정보에 새로운 정보를 연결하거나 연합하는 것으로, 작동기억에서 장기기억으로 정보를 이동시키는 과정의 의미한다.
인출 : 장기기억에서 정보를 찾는 탐색과정이며, 부호화와 밀접하게 관련되어 있다.
☞결론
우리는 지금까지 학습이론과 교수이론에 대해 알아보았다. 의사가 환자의 병의 원인과 전염 경로를 알면 병을 쉽게 치료할 수 있듯이 건실한 교수원리(가르치는 일)는 학습원리(학습자의 학습과정)에 바탕을 두어야한다. 행동주의 학습원리에서 우리는 학습자의 바람직한 점은 유지시키기 위해 강화의 원리를, 고쳐야 할 점은 소거의 원리를 이용하여 조정할수 있다는 것을 알 수 있다. 인지론적 학습원리에서는 여러 가지 지식이 동시에 제시되는 것은 바람직하지 않으며, 주의집중, 반복이 학습에 중요하다는 것을 알 수 있다. 이렇게 각 학습원리는 교수설계에 시사하는 점이 많은데, 앞으로 교단에 서서 학생들을 가르칠 예비교사로서 우리는 이러한 교수-학습이론 간의 관계를 잘 알아두어서 효과적인 수업을 진행할 수 있도록 노력해야 할 것이다.

키워드

교수이론,   학습이론,   브루너,   오즈벨