문화전달로 본 학교교육

목차

1. 서론

2. 본론

본문내용

지배 문화가 소수 문화를 경시함으로써 문제가 발생한다는 문화 결손적 관점에서 진단이 되어야 하며, 따라서 교사는 학교 교육에서 소수 집단 학생의 제한적 지식을 비난하거나 실패로 간주하지 말아야 한다. 그 대신에 문화간의 이질적 가치를 인정하고, 아동 스스로의 능력부족보다는 문화의 상이성이나 학습 과제의 복합성에서 그 실마리를 찾아야 할 것이라고 본다.

키워드

문화전달,   학교교육,   문화