[사이버 교육][인터넷 교육]사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석(사이버 교육(인터넷 교육)의 현황, 사이버 교육체제(인터넷 교육) 구축 절차, 사이버 교육(인터넷 교육)의 한계점)

소개글

[사이버 교육][인터넷 교육]사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석(사이버 교육(인터넷 교육)의 현황, 사이버 교육체제(인터넷 교육) 구축 절차, 사이버 교육(인터넷 교육)의 한계점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사이버 교육의 개념

Ⅲ. 정보기술과 교육의 패러다임 변화

Ⅳ. 사이버 교육의 현황

Ⅴ. 국내 사이버 교육 시장의 규모 및 전망
1. 시장의 구조
2. 서비스 제공방법
3. 교육용 컨텐츠 제작내용
4. 컨텐츠별 서비스 제공방식
5. 사이버 교육사업형태

Ⅵ. 사이버 교육체제 구축 절차
1. 단계별 목표, 학습자 및 커리큘럼 수립
2. 사이버 교육 유형 선택
1) 사이버 교육의 유형
2) 사이버 교육 유형별 솔루션
3) 사이버 교육 유형에 따른 솔루션의 선택 및 적용
3. 사이버 교육체제 구축
1) 사이버 교육체제 구성요소
2) 사이버 교육체제 구축을 위한 실행안

Ⅶ. 사이버 교육의 한계점

Ⅷ. 결론

본문내용

은 쟁점을 가지고 있기는 하나 추진 중에 있다. 이러한 관련 법ㆍ제도 정비시 간과해서는 안되는 것이 있는데 이것이 바로 품질보증에 관련된 부분이다. 품질보증에 관련된 법ㆍ제도의 정비는 폭증하는 교육 컨텐트들로부터 학습자들을 보호하며 사이버 교육 본래의 목적을 달성하는데 필수적인 조처라고 할 수 있다.
앞에서도 언급했지만 사이버 교육은 새로운 교육매체(정보통신)에 기반한 신교육 패러다임인 만큼 교수자에 의해서만 개발, 운영되어지기 힘들다. 사이버 교육 전문가, 교수설계자, PC 및 방송 기술자, 멀티미디어 제작자, 그래픽 디자이너, 프로그래머, 운영인력, 시스템 유지, 보수 및 관리 인력이 빠짐 없이 확보되어 교수자들에게 과도한 부담이 지워지지 않도록 하여, 사이버 교육에 대한 의지는 있으나 중도에 포기하는 아쉬운 사태가 없도록 하여야겠다(삼성SDS 컨설팅사업부, 1998a). 사이버 교육과정을 개발할 때 기존의 일반 과정보다 약 5배에서 8배의 시간이 더 소요된다고 한다. 따라서 사이버 교육을 실시하는 교수들에 대한 처우문제도 고려해 볼 필요가 있다. 개발에 필요한 충분한 인력 및 자금은 물론, 사이버 교육을 위한 교재도 하나의 저서로 간주할 수도 있을 것이다.
사이버 교육에 대한 연구 및 기획인력, 더 나아가서는 조직이 구성되어 사이버 교육의 추진을 체계적으로 진행해 갈 수 있도록 하여야 한다. 투자는 앞에서 말한 모든 사이버 교육 구성요소들을 통합적으로 구축, 확보하기 위하여 필요하며, 이 분야가 매우 새로운 시도인 만큼 적절한 초기 투자의 확보가 필수적이라 하겠다.
④ 통제요인
훌륭한 사이버 교육시스템이 갖추어졌다고 하여도 사용자 즉 교수 및 학습자들의 기본자질과 의식이 부족하다면 사이버 교육은 성공할 수 없다. 여기서 기본 자질이란 정보소양(정보상식, 정보윤리 등) 및 정보활용능력(워드프로세서, 스프레드시트 등의 사무자동화 툴 사용기술, 정보검색 및 유통 기술 등)이다. 교수와 학생들 중에는 이외로 이러한 기본자질을 갖추고 있지 못한 경우가 있는 바, 사용자들에 대한 정보화 교육과정의 양적 질적 수준의 제고가 필요하다.
교수들은 사이버 교육이란 새로운 교육방법을 시대적 요구에 부응하는 필수적인 것이라고 받아들이고, 본인들이 제공하는 코스에 대하여 수요자(학생)들의 요구를 최대한 수용하며 그들의 평가를 기꺼이 받아들일 수 있는 자세도 요구된다. 반면에 학생들은 기존의 수동적인 학습자세에서 자신의 학습요구를 스스로 판단하고, 주도적으로 본인의 학습을 이끌어 나가고자 하는 능동적 자세가 있어야 하는데, 이러한 자세는 본인들의 노력과 더불어 제도적인 뒷받침이 있을 때 보다 성공적으로 형성되어질 수 있을 것이다. 마지막으로 시범과정 개발과 성공사례 제시 및 다양한 홍보책을 마련하여 사이버 교육의 확산은 물론 그 수요를 스스로 창출해 나아가야 할 것이다.
2) 사이버 교육체제 구축을 위한 실행안
단계별로 적용될 사이버 교육 솔루션을 정리하고, 솔루션 적용에 관련된 모든 사이버 교육체제 구성요소들(지원인력, 시설, 교수 및 학생들의 준비사항 등)을 결정하면 일단 사이버 교육체제 구축을 위한 실행안이 완성된다. 이러한 실행안에 입각하여 투자가 이루어지고, 교육이 실시된다. 교육 실시 후에는 반듯이 학습자들의 성취도 및 만족도, 교수 및 운영자 그룹의 만족도, 투자 대비 성과분석 등 그 결과를 철저히 분석하여 차기 실시를 위한 수정 및 보완 대책을 수립하여야 한다. 이러한 차기 실행을 위한 피드백은 교육의 효과 및 효율성, 그리고 호소력 및 만족도를 증진시키는데 커다란 역할을 할 것이다.
Ⅶ. 사이버 교육의 한계점
사이버 교육의 문제점으로는 인터넷은 무료라는 인식이 시장에 팽배한 점이 가장 큰 한계점/문제점으로 지적되고 있는 가운데, 수강 집중도, 컨텐츠의 질과 인프라형성의 미흡 항목들의 문제점도 큰 것으로 나타났다. 한국소프트웨어진흥원(2000)의 \'인터넷컨텐츠 비즈니스모델발굴\'자료에서 영화, 교육, 음악, 증권 등 향후 관심 있는 유료컨텐츠로 교육이 가장 높은 비율 37%로 나타났다. 유료화에 대한 인식이 점차 나아지고 있고, 컨텐츠 제공업체들이 더 좋은 품질의 컨텐츠를 제공한다면 향후에는 사이버 교육의 질적 수준 부분이 더 커질것으로 추정된다.
Ⅷ. 결론
정보 사회에서 폭발적으로 증가하는 새로운 지식의 창출은 전통적인 학교 교육 이상의 교육 체제를 요구하고 있다. 전통적인 학교 교육의 단점 중에 한가지는 학습자와 교수자가 물리적으로 동일한 공간에서 같은 시간에 교육을 받는다는 것이었다. 원격 교육의 등장은 이러한 단점을 극복하고 교육 수요자들에게 보다 다양한 교육의 기회를 제공한다는 점에서 각광 받아 왔다. 특히 인터넷 관련 기술의 발전에 따라 사이버 공간을 교육의 장으로 하는 사이버 교육은 가장 매력적인 원격교육 형태로 각광 받고 있다. 최근 들어 국내에서도 사이버 교육이 고등 교육은 물론 초?중등, 직업교육에 이르기까지 폭넓게 시도되고 있으며 점차 그 활용의 폭이 확대될 전망이다. 인터넷 관련 기술의 발전과 사이버 공간에서의 교육적 활용의 증대에 따라 사이버 교육은 전통적인 학교 교육 방법과 평생 교육에 대한 사회적 요구에 대한 대안으로 전 세계적으로 각광을 받고 있다. 현재 우리 나라의 기업체나 공무원 연수 기관에서는 사이버 교육 형태의 재교육을 실시하고 있으나 그 형태와 규모 측면에서 많은 차이가 있다. 그리고 현재까지 국내의 사이버 교육 기관의 현황을 종합적이고 체계적으로 파악한 자료의 축적이 매우 미흡하여 사이버 교육에 관한 정보화 사업 추진 및 정책 수립에 많은 어려움이 상존하고 있다. 점차 사이버 교육 기관이 증가하고 있음과 동시에 현재 진행되고 있는 사이버 교육 기관에 대해 현실적 적합성 측면이나 내용의 타당성 등에 대해 끊임없이 문제가 제기되고 있음에도 불구하고, 아직까지 이러한 사이버 교육 기관에 대한 종합적인 이해와 체계적인 분석이 이루어지지 않고 있다. 따라서 우리 나라의 기업체 및 공무원 연수 기관의 사이버 교육의 실태를 구체적인 항목으로 구분하여 조사하고 분석하는 것은 사이버 교육의 체계적인 발전을 위해서 매우 의의있는 일일 것이다.

키워드

사이버교육,   인터넷교육,   인터넷,   정보통신기술,   교수학습방법