관찰일지 만 5세 1학기 2학기 19명

소개글

관찰일지 만 5세 1학기 2학기 19명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

관찰일지 만 5세 1학기 2학기 19명

본문내용

보며 “오늘은 해가 많이 나고 하늘이 파래요”라고 날씨를 묘사한다.
종합의견
다양한 신체활동에 활발히 참여하며 신체 조절 능력과 균형감각이 잘 발달된 모습을 보인다. 기본적인 위생습관과 식사 태도도 스스로 잘 지키며, 자기 관리를 자연스럽게 수행한다. 의사소통 능력이 뛰어나 자신의 생각이나 경험을 조리 있게 전달하며, 또래와의 상호작용에서도 원활하게 소통하고 협동한다. 예술활동에서는 자신의 이야기를 창의적으로 표현하며, 자연탐구 활동에서는 관찰 내용을 구체적으로 언어화하고 이해하는 모습을 보인다.
1학기 유아 관찰일지 (만 5세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
실외 활동 시간에 친구들과 함께 달리기 경주를 하며 출발선에서 “하나, 둘, 셋!”을 외치고 전력으로 달린다. 장애물 코스를 지날 때 두 팔로 균형을 잡고 한 발씩 건넌다. 놀이 후 화장실에 들어가 손을 비누로 닦고, 수건으로 손의 물기를 닦는다. 식사 시간에는 음식의 양을 조절하여 먹고, 흘린 음식은 휴지로 닦는다. 식사 후 스스로 식기를 정리대에 옮긴다.
의사소통
0/0
역할놀이 중 “여기는 슈퍼마켓이에요. 나는 계산대에 있어요. 물건 주세요”라고 역할을 정한다. 동화를 들은 후 “처음에 혼자였는데, 나중에 친구가 생겨서 좋아졌어요”라고 줄거리를 이야기한다. 만들기 활동 중 “이건 집이에요. 여기는 지붕, 여긴 문이에요”라고 친구에게 설명한다. 자신의 경험을 이야기할 때 “할머니 집에 갔어요. 강아지랑 놀았어요”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 장난감을 쓰고 싶어 하자 “내가 좀 있다가 줄게. 기다려줘”라고 말한다. 친구가 놀이 중 실수했을 때 “괜찮아, 다시 하면 돼”라고 격려한다. 역할놀이에서 친구와 역할을 나누며 “너는 선생님, 나는 학생 할게”라고 말한다. 정리 시간이 되자 자신이 쓰던 놀이 재료를 정리하고, 주변 친구들에게도 “이거 같이 치우자”고 말한다.
예술경험
0/0
미술활동 시간에 공원을 그리며 “이건 미끄럼틀이고, 여긴 그네예요”라고 설명한다. 찰흙으로 자동차를 만들며 “이건 바퀴, 이건 창문이에요”라고 말한다. 음악 시간에 리듬에 맞춰 손뼉을 치며 노래를 부른다. 만들기 활동 중 색종이를 오려 붙이며 “이건 우주선이에요. 여기는 창문이 있어요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭을 보며 “이건 고추예요. 아직 작아요”라고 이야기한다. 자석놀이에서 다양한 재료를 대며 “이건 플라스틱이라서 안 붙어요. 이건 철이라서 붙어요”라고 말한다. 물을 컵에 따르며 “넘치지 않게 조심해야 해요”라고 말한다. 창문 밖을 보며 “오늘은 바람이 불고 구름이 많아요”라고 날씨를 관찰한다.
종합의견
신체 활동에 적극적으로 참여하며 다양한 동작을 안정적으로 수행하고, 협응력이 뛰어나다. 생활습관도 스스로 실천하며 위생 및 식사 습관이 안정되어 있다. 언어 능력이 잘 발달되어 있어 자신의 경험이나 생각을 조리 있게 말하며, 역할놀이나 대화에서도 상황을 구성해 표현할 수 있다. 친구와의 관계에서도 협력적이며, 상황에 맞는 말과 행동으로 관계를 조화롭게 이끈다. 예술활동에서는 구체적이고 창의적인 표현을 즐기며, 자연탐구에서는 관찰을 바탕으로 특징을 비교하고 말로 표현할 수 있다.
1학기 유아 관찰일지 (만 5세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
실외놀이 중 친구들과 함께 뛰며 고리 던지기와 줄넘기를 반복한다. 균형잡기 놀이에서는 양팔을 벌리고 한 발로 천천히 걷는다. 손 씻기 전 비누를 손에 덜어 손바닥, 손등, 손톱 밑까지 골고루 문지른 뒤 흐르는 물로 깨끗이 헹군다. 식사 시간에는 반찬을 골고루 먹으며 젓가락과 숟가락을 능숙하게 사용하고, 국이나 반찬을 흘리지 않도록 조심한다. 식사 후 식기를 스스로 정리하며 주변도 살핀다.
의사소통
0/0
블록놀이 중 자신이 만든 구조물을 보며 “이건 내가 만든 소방서예요. 불이 나면 차가 여기서 나가요”라고 설명한다. 이야기 나누기 시간에 “주말에 산에 갔는데, 나무가 많고 바람이 시원했어요”라고 경험을 말한다. 동화를 듣고 “처음에 친구가 없었는데, 용기 내서 말을 걸어서 친구가 됐어요”라고 줄거리를 정리한다. 활동 중 친구에게 “이건 이렇게 하면 더 잘 붙어. 같이 해보자”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구와 장난감을 나누며 “너가 먼저 써. 나는 기다릴게”라고 말한다. 친구가 실수로 블록을 쓰러뜨리자 “괜찮아. 다시 같이 만들자”라고 말하며 도와준다. 역할놀이에서 친구와 역할을 정하고 “나는 아빠 할게. 너는 엄마 해”라고 이야기한다. 정리 시간에 자신의 물건을 먼저 정리하고, 친구의 주변도 함께 살핀다.
예술경험
0/0
술 시간에 “이건 우리 집이에요. 여긴 내 방이고, 여긴 엄마 방이에요”라고 말하며 그림을 완성한다. 찰흙으로 동물을 만들며 “이건 곰이에요. 귀가 동그래요”라고 설명한다. 음악 시간에 율동을 하며 친구들과 손뼉을 마주치고 박자에 맞춰 리듬악기를 연주한다. 만들기 시간에 상자와 종이를 이용해 “이건 기차예요. 여긴 문이고, 여긴 바퀴예요”라고 표현한다.
자연탐구
0/0
텃밭 활동 중 “이건 잎이 넓고 색이 진해요. 여기엔 벌레가 먹었어요”라고 말하며 관찰한다. 자석놀이에서 “이건 자석에 붙고, 이건 나무라서 안 붙어요”라고 설명한다. 컵에 물을 따르며 “여기까지만 부으면 넘치지 않아요”라고 말한다. 날씨 관찰 시간에 “오늘은 해가 쨍쨍하고 바람은 안 불어요. 더워요”라고 표현한다.
종합의견
신체활동에 활발하게 참여하며 운동 조절력과 협응력이 안정적으로 발달해 있다. 손 씻기, 식사, 정리 등 기본생활습관도 스스로 잘 수행하며, 일상에서의 자율성이 돋보인다. 언어 표현력이 풍부하며, 자신의 생각이나 경험을 구체적인 문장으로 전달하고, 친구와의 상호작용에서도 명확한 의사소통을 보여준다. 사회관계 영역에서는 친구와의 협력, 역할 분담, 양보 등 긍정적인 상호작용이 자연스럽게 이루어지며, 예술활동과 자연탐구 활동에서도 관찰력과 창의적인 표현을 즐기는 모습이 나타난다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집