몬테소리와 슈타이너 비교

소개글

몬테소리와 슈타이너 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

‘어린이로부터’의 교육 : 몬테소리와 슈타이너 비교 연구
Ⅰ. 몬테소리와 슈타이너 교육의 긍정하는 부분

Ⅱ. 몬테소리와 슈타이너 교육의 부정하는 부분 (달리 생각하는 부분)

Ⅲ. 현대 우리 교육현장에 주는 교육적 시사점

본문내용

체적으로 제시되지 않는 추상적인 개념은 이해되지 않고, 자기의 지식으로 만들 수도 없다. 그런데 문자라는 매체는 추상적인 개념들 중에 가장 대표적인 개념이다. 문자나 숫자는 암기외에는 머릿속에 넣을 수 없기 때문이다. 그런데 유아기에는 이 암기, 즉 주입식 방법으로 교육을 시키면 안되는 시기이다. 그로인해 아이들은 심한 스트레스를 받게 될 것이고, 그렇게 암기를 통해 알게된 지식은 참 지식이 아니라 그 의미가 무엇인지도 모른채 그저 외부의 강압적 지시에 의해 머릿속에 넣은 잘못된 지식체계일 것이다.
그렇다고 조기 교육이 없어져야 한다는 것은 아니다. 어린시절 각 연령의 신체적 지적 수준에 맞는 다양하고 의미있는 경험을 시켜주는 것이 진정한 의미의 조기교육이라 생각한다. 부모님을 따라 산으로, 바다로 여행을 하며, 새로운 것을 체험하고, 길가다 이쁜 꽃을 보면 한동안 서서 지켜보고, 길잃은 강아지를 측은히 생각할 수 있는 그런 감각적 교육이 더 중요하다고 생각한다.
다른 사람이 시킨다고 나도 시킨다는 그런 경쟁적인 교육의식이 하루 빨리 사라지길 바라고, 몬테소리와 슈타이너가 주장하는 진정한 조기교육을 실현하는 우리나라 교육의 발전이 되기를 기대한다.

키워드

몬테소리,   슈타이너,   몬테소리와 슈타이너,   아동교육,   몬테소리 교육,   슈타이너 교육,   유아교육,   유아교육자