노란책 8장 역사교육에 있어서 역사적 맥락을 통한 ‘이해’의 문제

목차

제8장 역사교육에 있어서 역사적 맥락을 통한 ‘이해’의 문제


Ⅰ.머리말

Ⅱ.역사적 맥락을 통한 역사이해

Ⅲ. 역사적 맥락을 통한 이해과정의 분석

Ⅳ. 수업에의 활용방안
․수업모형

3.역사이해 수업모형의 특성

Ⅴ.맺음말


수업목표 : 한국 근․현대사에 있어서 8.15 광복의 과정을 주체적인 관점에서 이해한다.
수업계획
자료제시
매개요인
역사적 맥락
이해예시
재투입
역사적 맥락
이해예시
결론

본문내용

다 조직적이고 효과적으로 추진하는 중추기관의 역할을 담당해갔다. 이를 통해 우리 민족은 누구나 이들 조직을 통해 독립운동에 참가했다.
③국내외의 무장항일투쟁과 애국지사들의 항일의거 및 독립군의 항일전쟁이 줄기차게 펼쳐져갔다. 임시정부에 의해 창설된 한국 광복군은 연합군의 일원으로 전쟁에 참전, 일제에 대항하여 광복을 우리 손으로 쟁취하고자 하였다.
재투입
8.15광복을 사회, 경제, 문화 등 다방면의 민족 애국계몽운동을 통해 이해할 수 있다.
역사적 맥락
애국계몽운동은 민중계몽, 근대교육, 산업개발, 국학연구, 언론활동 등을 통해 민족의 실력을 양성하여 국권을 회복하려는 우리 민족의 움직임으로 이해해보자.
이해예시
1. 사회
a. 교육 : 사립교육기관의 건립, 민립 대학의 설립추진 등 이 시기 교육은 조선민족의 국권회복과 독립달성을 위한 인재양성과 민족의 역량강화가 그 궁극적 목적이었고, 이러한 교육은 무장 항일 투쟁의 토대가 되기도 한다.
b. 언론 : 황성신문, 대한 매일 신보등의 언론기관의 활동은 애국논설은 통해 일제의 침략정책을 비판하고 여론 활동을 통해 민족의 단결을 강조하는 등 신속한 보도와 준열한 논설로서 민중을 계몽하고 항일정신을 고취시켰다.
2. 경제
민족자본을 육성하기 위해 민족 기업 육성 운동과 토산품 애용운동을 전개하여 민족의 실력을 기르기 위해 노력하였다.
3. 문화
문학작품, 영화, 미술, 음악 등이 당시 사회상을 반영하여 민족의식을 고취시키는 수단이 되었다.
결론
우리 민족의 광복은 우리 민족이 국내외에서 줄기차게 전개해온 무장투쟁과 애국계몽운동의 결실이었다.

키워드

역사교육,   맥락,   수업모형,   교안