[국어교육론] 말하기. 듣기 영역의 교수학습

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[국어교육론] 말하기. 듣기 영역의 교수학습에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 듣기의 본질
2. 듣기 영역의 목표와 내용
3. 듣기 영역의 지도

1. 말하기의 본질
2. 말하기 영역의 목표와 내용
3. 말하기 영역의 지도

본문내용

기
- 흥미
- 습관
- 가치
* 말하기의실제
- 정보를 전달하는 말 하기
- 설득하는 말 하기
- 정서를 표현하는 말 하기
- 친교의 말 하기
2. 화법 (고등학교 선택 중심 교육과정)
화법의 이론
화법의 실제
(가) 화법의 본질
가) 화법의 정의
나) 화법의 기능
다) 화법의 유형
(가) 대화
(나) 연설
(다) 토의
(라) 토론
(마) 면담
(나) 화법의 원리
가) 화법의 언어적 배경
나) 화법의 사회.문화적 배경
다) 화법의 전략
(다) 화법의 태도
- 말하는 이의 태도
- 듣는 이의 태도
3. 말하기 영역의 지도
1. 말하기 지도의 방향
* 말하기의 적극적인 참여를 유도해 내는 방법
- 화제를 잘 선정하는 것
- 모든 학생이 말하기 활동에 참여할 수 있도록 기회를 골고루 많이 부여하는 것이 좋 다.
- 학습자의 실태를 정확하고 구체적으로 파악하고, 특히 대중 공포증이 있는 학생은 자 주앞에 나와 청중을 접할 수 있는 기회를 갖게 하여 그런 증세를 없애도록 도와준다.
2. 말하기 지도의 모형
* 목표 설정 단계
1. 말하기의 목적 (정보전달, 설명, 설득 등)
2. 말하기의 주제 (화제 ) 결정
3. 말하기의 대상 및 상황 결정 (집단 구성 결정)
* 준비단계
4. 청중 분석 (성별, 연령, 직업 등)
5. 말하기의 방법 결정 (강연, 대담, 토의, 토론 등)
6. 말하기의 기법 결정 (역할 놀이, 묘사적 설명 등)
7. 말할 내용 및 자료의 선택, 구성
8. 교사의 시범
* 활동 단계
9. 말하기 활동 (개인별, 집단별)
* 정리 단계
10. 말하기의 결과 정리 및 평가 (내용 조직, 태도 등)

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