초등학생의 외모에 관한 프로포절

소개글

초등학생의 외모에 관한 프로포절에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 사업 명

Ⅱ. 사업 배경
- 설문 조사 결과 -

Ⅲ. 사업요약

Ⅳ. 문제제기 (필요성)

Ⅴ. 목적 및 목표

Ⅵ. 기대효과

Ⅶ.달성수준틀(달성수준)

Ⅷ.프로그램 세부내용

Ⅸ.사업예산

본문내용

프로그램을 진행함으로써 외적 기준이 아닌 좀 더 다양한 방법으로 대인관계를 형성해야 할 필요성을 스스로 인식하고 구체적인 방법을 배우며 연습해봄으로써 익힌 기술을 현실에서 사용할 수 있도록 함을 목적으로 한다.
구체적 프로그램에는 「사진 대조하기」, 「진선미(眞善美) 페스티발」,「메아리놀이」,「상장 수여식」등이 있다.
Ⅳ. 문제제기 (필요성)
1. 대인관계에 있어서 외모를 중시하는 경향이 초등학생들에게 마저 나타나고 있다.
2. 사람의 가치를 내적기준(예:성격)으로 판단하기 보다는 외적기준(예:얼굴,몸매) 에 의존한다.
3. 외모지상주의로 인한 다른 문제(예:왕따)까지 발생한다.
Ⅴ. 목적 및 목표
1. 사업 목적
진주지역 초등학교의 특별활동 시간을 이용하여 대인관계 형성 프로그램을 진행함으로써 외적 기준이 아닌 좀 더 다양한 방법으로 대인관계를 형성해야 할 필요성을 스스로 인식하고 구체적인 방법을 배우며 연습해봄으로써 익힌 기술을 현실에서 사용할 수 있도록 함을 목적으로 한다.
2. 사업 목표
1) 목표 1 : 학생들이 외적 기준으로 사람을 판단하고 있었음을 스스로 인식하 게 한다
- 하위목표 : 사진 대조하기 프로그램을 통해 사람을 어떤 기준으로 판단하는 지 인식하게 한다.
2) 목표 2 : 내적 기준에 근거한 장점을 찾는 방법을 배운다.
- 하위목표 1.「진선미(眞善美) 페스티발」을 통해 자신의 장점을 스스로 찾 아 보도록 하는 기회를 제공한다.
2. 다른 사람의 장점도 찾아볼 수 있는 기회를 제공한다.
3) 목표 3 : 자신과 관련된 인간관계를 점검하고 표현할 수 있도록 한다.
- 하위목표 1. 자기가 좋아하는 사람, 싫어하는 사람과 자신을 좋아할 것 같 은 사람, 싫어할 것 같은 사람 등 대인관계 나무 그리기를 한다.
- 하위목표 2. 자기가 어떤 기준으로 사람을 판단했는지 발표하게 한다.
4) 목표 4 : 대인관계습득기술
- 하위목표 1.「메아리놀이」를 통해 상대방의 말에 경청하는 방법을 배울 수 있도록 한다.
- 하위목표 2. 자기표현훈련을 통해 아동들이 또래 속에서 자신을 적극적으로 표현하게 하고 타인의 감정을 공감하게 하는 경험을 하게한다.
Ⅵ. 기대효과
1. 획일화된 미의 기준에 대해 성찰하고 다양한 모습을 인정할 수 있도록 한다.
2. 자신의 가치를 재인식하고 자긍심을 가질 수 있도록 한다
3. 사회, 문화적으로 이루어지고 있는 외모 차별에 대한 감수성을 키우도록 한다
Ⅶ.달성수준틀(달성수준)
1. 목표인원 : 정촌 초등학교 4학년 5명, 5학년 5명, 6학년 5명 총 15명
▶ 매주 프로그램 참석률이 100%가 되도록 한다.
2. 프로그램 참여도
▶「진선미 페스티발」: 자신의 장점을 10가지 이상 말할 수 있도록 한다.
▶「메아리 놀이」: 상대방의 말을 제대로 들어 80%이상 따라 말할 수 있도록 한다.
▶ 상장수여식 : 상대방의 특징을 찾아 한 사람당 한 개 이상의 상장을 만들 수 있도록 한다.
3. 설문조사
프로그램에 참여했던 대상자에게 사전-사후 설문조사를 통해 대인관계형성에 변화를 알아본다. 설문조사 응답률은 80%이상이 되도록 하고, 프로그램에 대한 만족도는 중이상이 되도록 한다. (체크리스트 활용)
Ⅷ.프로그램 세부내용
구분
일정
내용
수행방법
준비사항
준
비
단
계
2005.12.26 ~
2006. 2.15
「대인관계기술프로그램」의 취지를 설명하고 참여를 희망하는 학교를 모집.
■ 진주지역학교에 공문을 보낸다.
■ 희망학교 신청을 받는다.
■ 적합한 시범학교를 선정한다.
■ 학년과 학급을 선정한다.
공문,
홍보물
2006. 3. 2
프로그램을 진행하기 위해 오리엔테이션 실시.
■ 선정된 모임에 들어가서 대인관계프로그램을 소개한다.
■ 진행자 소개와 학생 소개를 한다.
■ 조를 정한다.
안내문
(학생에게 배부)
실
행
단
계
2006. 3. 8
1.학생들이 외적 기준으로 사람을 판단하고 있었음을 스스로 인식하게 한다.
「사진 대조하기」프로그램
■ 여성의 사진을 준비한다.
■ 두 사진의 인물에 대해 아무런 정보를 주지 않는다.
■ 조별로 인적사항에 대해 예측해보게 한다.
■ 조별로 예측한 내용과 이를 발표한다.
사진
2장
2006. 3.22
2.내적 기준에 근거한 장점을 찾는 방법을 배운다.
「진선미(眞善美) 페스티발」
■ 자신의 장점(외모제외)에 대해 조원들과 이야기 한다.
■ 두 사람이 서로의 장점을 번갈아 말하고 말문이 막히면 지는 게임을 한다.
ㆍ
2006. 4.12
3.자신과 관련된 인간관계를 점검하고 표현 할 수 있도록 한다.
■ 자기가 좋아하는 사람,
자기가 싫어하는 사람,
자신을 좋아할 것 같은 사람,
자신을 싫어할 것 같은 사람 등 대인관계 나무 그리기를 한다.
■ 느낀 점을 발표한다.
종이,
색연필,
싸인펜 등
실
행
단
계
4. 26
4.대인관계기술습득
(1)경청하기
「메아리놀이」
■ 상대방이 말한 내용을 그대로 따라 하도록 시연한다.
ㆍ
5. 24
4.대인관계기술습득
(2)자기표현하기
■ 자신을 적극적으로 표현하게 하고 타인의 감정을 공감하게 하는 경험을 통해 타인과의 관계형성을 원활히 한다.
ㆍ
6. 7
5.상장 수여식을 통해 자신/타인의 장점을 볼 수 있는 시각을 기른다.
「상장 수여식」
■ 각 개별 조원의 특성(장점)을 살린 상을 만든다.
■ 수여식을 하고 박수를 친다.
■ 수상소감을 이야기 한다.
상장
정
리
단
계
6. 21
소감 나누기
및
종결식
■ 돌림편지 - 각 참여자의 이름이 적혀있는 종이를 돌리며 그 사람에게 하고 싶은 말을 쓴다.
■ 각 회기에 했었던 과정을 되돌아보고 외적 기준이 아닌 다양한 방식으로 보기 위한 목적이었음을 이야기 한다.
■ 현실에서 적용할 수 있도록 방법을 설명해 준다.
돌림편지
Ⅸ.사업예산
1. 홍보포스터 제작비 : 3장 - 6,000원
2. 안내물(학생용) 및 돌림편지 : A4 한 묶음 2,000원
3. 사진 : 15명 × 2장 (잡지나 인터넷으로 준비)
4. 필기도구 : 종이(4절지-15장) - 4,500원
색연필ㆍ싸인펜(2세트) - 15,000원
5. 상장 제작 : 색지(4절지-15장) - 7,500원
- T h e E n d -

키워드

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