만0세 2학기 발달평가 및 2학기 총평 (5개영역별 발달평가 / 평가제통과)

소개글

만0세 2학기 발달평가 및 2학기 총평 (5개영역별 발달평가 / 평가제통과)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

신체운동,건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 총평과 향후계획

본문내용

임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
신체운동,건강
OO는 낯선 사람에게 경계심을 보이는 신체적 반응을 보인다. 낯선 사람이 다가오면 엄마 품에 안겨 몸을 움츠리거나 고개를 돌려 피하려 하는 모습을 보인다. 이는 OO가 외부 자극에 대한 방어적인 신체 반응을 보이며, 안전한 환경에서만 편안하게 움직이려 하는 경향이 있음을 보여준다. 그러나 익숙해지면 긴장이 풀리며 몸을 움직여 웃으며 다가가려는 시도를 보이고, 팔을 뻗어 안기려 하는 등 적극적인 신체 활동을 시도한다. 이는 OO가 점진적으로 새로운 환경과 사람에게 적응하며 신체적 긴장을 완화하고 움직임의 자유를 얻는 모습을 의미한다. 기어 다니거나 앉는 자세에서 안정감을 느낄 때 더욱 활발하게 움직이며 신체활동을 즐기는 모습을 보인다.
의사소통
OO는 낯선 사람에게는 옹알이나 소리를 내지 않고 침묵하거나, 울음으로 자신의 불편함을 표현한다. 이는 아직 언어적으로 의사소통이 미숙한 영아의 전형적인 경계 반응이다. 그러나 익숙한 사람에게는 \"맘마\", \"빠빠\"와 유사한 옹알이를 하거나 다양한 소리를 내며 자신의 감정을 표현하려는 노력을 보인다. 특히 익숙해진 사람에게 웃으며 다가가려 시도할 때는 즐거운 옹알이를 하며 긍정적인 상호작용을 유도하는 모습을 보인다. 교사가 OO의 불안한 감정을 이해하고 언어로 표현해주면(예: \"낯선 사람이 와서 좀 놀랐구나?\", \"괜찮아, 선생님이 여기 있어.\") 안정감을 느끼고 점차적으로 옹알이를 시도하는 모습을 보인다. 이는 OO가 비언어적인 방식과 점진적인 감정 변화를 통해 의사소통하려는 노력을 보여준다.
사회관계
OO는 낯선 사람에게 경계심을 보이지만, 점진적으로 신뢰를 형성해나가며 사회성을 발달시키는 모습을 보인다. 엄마 품에 안겨 떨어지려 하지 않는 모습은 OO의 안정적인 애착 관계와 더불어 새로운 사람에 대한 조심성을 보여준다. 그러나 익숙해지면 웃으며 다가가려 시도하며, 이는 OO가 사람에 대한 신뢰를 단계적으로 형성해나가는 중요한 과정이다. 교사가 OO에게 충분한 시간을 주고 강요하지 않으며 다가가자, 점차적으로 눈을 맞추고 미소 짓는 등 긍정적인 상호작용을 시도하는 모습을 보였다. 다른 친구들이 다가올 때도 처음에는 경계하지만, 친구의 행동을 관찰하며 점차적으로 관심을 보이고 친구의 주변을 맴도는 모습을 보인다. 이는 OO가 신중하게 관계를 맺고 점진적으로 사회적 범위를 확장하려는 특성을 나타낸다.
예술경험
OO는 낯선 사람에게 경계심을 보이지만, 익숙해지면 예술 활동에 대한 흥미를 표현하는 모습을 보인다. 처음에는 낯선 음악이나 큰 소리에 움츠러들 수 있지만, 익숙해지면 음악에 맞춰 몸을 흔들거나 손을 움직이며 리듬에 반응한다. 이는 OO가 안정적인 환경에서 예술적 감각을 발달시키고 표현하려는 경향이 있음을 보여준다. 그림책을 볼 때도 낯선 사람이 함께 보려 하면 거부감을 보일 수 있지만, 익숙한 교사가 옆에서 차분하게 읽어주면 그림에 집중하고 흥미를 보인다. 다양한 색깔의 그림이나 움직이는 그림에 시선을 고정하며 시각적인 아름다움을 탐색하려는 모습을 보인다. OO가 편안함을 느낄 때 더욱 자유롭게 소리를 내거나 움직임을 표현하며 자신만의 예술적 감성을 드러내는 특성이 있다.
OOO 2학기 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
자연탐구
OO는 낯선 환경이나 사물에 대한 탐색 시에도 사람에 대한 신뢰 여부가 영향을 미치는 모습을 보인다. 낯선 장난감이나 처음 보는 자연물에 대해서는 경계심을 보이며 쉽게 다가가려 하지 않지만, 익숙한 교사가 옆에서 안전하게 탐색할 수 있도록 도와주면 점차적으로 호기심을 가지고 탐색하려는 모습을 보인다. 이는 OO가 안정적인 사회적 관계 속에서 세상에 대한 탐구심을 발휘하려는 경향이 있음을 보여준다. 처음에는 흙이나 풀잎을 만지는 것을 주저할 수 있지만, 교사가 먼저 시범을 보이거나 안전함을 확인시켜주면 손으로 만져보고 탐색하려는 시도를 보인다. 주변 환경의 소리나 움직임에 대해서도 낯선 것에는 경계하지만, 익숙해지면 관심을 가지고 탐색하려는 모습을 보인다.
2학기 총평과 향후계획
OO는 낯선 환경이나 사물에 대한 탐색 시에도 사람에 대한 신뢰 여부가 영향을 미치는 모습을 보인다. 낯선 장난감이나 처음 보는 자연물에 대해서는 경계심을 보이며 쉽게 다가가려 하지 않지만, 익숙한 교사가 옆에서 안전하게 탐색할 수 있도록 도와주면 점차적으로 호기심을 가지고 탐색하려는 모습을 보인다. 이는 OO가 안정적인 사회적 관계 속에서 세상에 대한 탐구심을 발휘하려는 경향이 있음을 보여준다. 처음에는 흙이나 풀잎을 만지는 것을 주저할 수 있지만, 교사가 먼저 시범을 보이거나 안전함을 확인시켜주면 손으로 만져보고 탐색하려는 시도를 보인다. 주변 환경의 소리나 움직임에 대해서도 낯선 것에는 경계하지만, 익숙해지면 관심을 가지고 탐색하려는 모습을 보인다. 낯선 환경이나 사람 앞에서 신체 활동이 위축되는 경우도 있지만, 익숙해지면 편안하게 몸을 움직이며 활발한 모습을 보인다. 앞으로는 OO가 새로운 환경이나 사람에게 적응할 수 있는 충분한 시간을 제공하고, OO의 속도에 맞춰 신체 활동을 유도할 계획이다. 예를 들어, 낯선 사람이 많은 공간에서는 엄마나 익숙한 교사가 옆에서 안정감을 느끼게 해주고, 점진적으로 다른 사람들과의 신체 접촉 놀이(까꿍 놀이, 간질이기 등)를 시도하여 OO가 편안하게 움직일 수 있도록 도울 것이다. 또한, 안전하고 익숙한 공간에서 자유롭게 기어 다니거나 서서 움직이는 활동을 통해 신체 조절 능력과 자신감을 향상시킬 것이다. 종합적으로 OO는 새로운 사람과 환경에 대한 경계심을 가지고 있지만, 이는 영아의 자연스러운 발달 과정이며, 점진적으로 신뢰를 형성하며 성장하는 영아이다. 앞으로도 OO의 속도를 존중하며 충분한 시간과 안정적인 환경을 제공하여 OO가 자신감 있게 사회적 관계를 형성하고 세상을 탐색할 수 있도록 지원할 것이다. 가정과 연계하여 부모님께 OO의 이러한 특성을 이해하고, 가정에서도 일관적이고 안정적인 지지를 통해 OO가 편안하게 성장할 수 있도록 함께 노력할 계획이다.

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