만0세 1학기 발달평가 및 1학기 총평 (5개영역별 발달평가 / 평가제통과)

소개글

만0세 1학기 발달평가 및 1학기 총평 (5개영역별 발달평가 / 평가제통과)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

신체운동,건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 총평과 향후계획

본문내용

인 존재 유무가 OO의 움직임에 영향을 미친다. 실외 활동 시에도 익숙한 장소에서는 자유롭게 기어 다니며 주변을 탐색하는 것을 즐긴다.
의사소통
OO는 아직 말을 하지 못하고 옹알이 수준의 의사소통을 보인다. 하지만 낯선 환경에서는 교사에게 꼭 붙어 있으려 하고, 익숙한 장소에서는 비교적 자유롭게 돌아다니며 장난감을 탐색하는 모습은 OO가 자신의 감정이나 요구를 비언어적으로 표현하는 방식이다. 안심할 수 있는 사람이 근처에 있을 때 더 활발하게 움직이는 만큼, OO는 안정감을 느낄 때 더욱 다양한 소리를 내며 옹알이를 길게 이어간다. 교사가 OO의 이름을 부르거나 말을 걸면 고개를 돌려 바라보거나 미소를 지으며 반응한다. 자신의 요구가 있을 때는 울음이나 칭얼거림으로 표현하지만, 안정감을 느낄 때는 밝은 옹알이나 웃음으로 긍정적인 감정을 드러내는 특징을 보인다. 특히 안정적인 애착 대상과의 소통 욕구가 강하여, 이들과의 눈맞춤이나 신체적 접촉을 통해 자신의 감정을 표현하려는 경향이 강하다.
사회관계
OO는 낯선 환경에서는 교사에게 꼭 붙어 있으려 하고, 익숙한 장소에서는 비교적 자유롭게 돌아다니며 장난감을 탐색하려는 모습을 보인다. 이는 OO가 안정적인 애착 관계를 통해 사회성을 발달시켜 나가는 전형적인 양상이다. 안심할 수 있는 사람이 근처에 있을 때 더 활발하게 움직이며 안정감을 느끼는 경향이 강한 만큼, OO의 사회성 발달에 있어 주 양육자나 익숙한 교사와의 긍정적인 관계가 매우 중요하다. 교사에게도 친밀감을 표현하며, 교사가 다가가면 손을 뻗어 안아달라고 하거나 미소를 지으며 반가움을 표현한다. 다른 영아들에게도 관심을 보이며, 또래가 내는 소리에 반응하여 고개를 돌리거나, 친구가 가지고 노는 장난감을 함께 바라보는 모습이 관찰된다. 아직 적극적인 협력 놀이는 어렵지만, 익숙한 환경에서 또래와 함께 놀이하는 것을 즐기며 병행놀이의 초기 형태를 보인다. 안정적인 애착 대상을 통해 점진적으로 낯선 환경과 사람에 대한 경계심을 낮추고 사회성을 확장해 나가는 특징을 보인다.
예술경험
OO는 안심할 수 있는 사람이 근처에 있을 때 더 활발하게 움직이는 만큼, 안정감을 느낄 때 예술 경험에 대한 적극적인 반응을 보인다. 음악이 나오면 몸을 흔들거나 손뼉을 치는 등 리듬에 반응하며 즐거움을 표현한다. 특히 익숙하고 편안한 멜로디의 동요에 더욱 활발하게 움직이며 옹알이를 하는 특징을 보인다. 다양한 소리가 나는 장난감이나 악기를 가지고 놀이를 즐기며, 흔들거나 두드리며 소리를 탐색하려는 시도를 자주 한다. 색깔이 선명한 그림책이나 시각적인 자극이 풍부한 모빌에도 관심을 보이며 손으로 만져보려 하거나 응시하는 모습을 보인다. 교사가 노래를 불러주거나 손유희를 함께 하면 집중하여 바라보며 미소를 짓는 등 예술 활동에 대한 긍정적인 반응을 나타낸다. 자신의 감정을 옹알이와 표정, 몸짓으로 다양하게 표현하는 것 또한 OO의 예술적 감각의 일부분으로 해석할 수 있다.
OOO 1학기 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
자연탐구
OO는 낯선 환경에서는 교사에게 꼭 붙어 있으려 하지만, 익숙한 장소에서는 비교적 자유롭게 돌아다니며 장난감을 탐색하려는 모습을 보이는 등, 안정감을 느낄 때 주변 환경을 적극적으로 탐색하려는 자연탐구 능력이 발달하고 있다. 안심할 수 있는 사람이 근처에 있을 때 더 활발하게 움직이며 안정감을 느끼는 만큼, 편안한 환경에서 다양한 사물을 탐색하려는 의지가 강하다. 물체를 입으로 가져가거나 손으로 만져보며 질감, 형태, 무게 등 물리적 특성을 인지하려는 행동이 활발하다. 창밖의 움직이는 풍경이나 날씨 변화에 관심을 보이며, 햇빛이 들어오면 손을 뻗어 잡으려 하거나 빛을 따라 고개를 돌리는 등의 행동을 보인다. 까꿍 놀이와 같이 사라졌던 물건이 다시 나타나는 놀이에 즐거워하며, 이는 대상 영속성 개념 형성의 기초가 된다. 실외 활동 시에는 익숙한 장소에서 나뭇잎이나 꽃잎을 만져보려 하거나 흙을 손으로 쥐어보는 등 자연물을 직접 탐색하려는 시도를 하는 특징을 보인다.
1학기 총평과 향후계획
OO는 안정적인 애착 관계를 통해 세상을 탐색하고 사회성을 발달시켜 나가는 영아이다. 낯선 환경에서는 교사에게 꼭 붙어 있으려 하지만, 익숙한 장소나 안심할 수 있는 사람이 근처에 있을 때는 비교적 자유롭고 활발하게 움직이며 장난감을 탐색하는 모습은 OO의 주된 발달 특성이다. 이러한 안정감은 OO가 새로운 경험을 시도하고 주변 환경에 대한 호기심을 키우는 데 중요한 기반이 된다. 신체적으로는 기어 다니는 활동이 활발하고 잡고 일어서려는 시도가 꾸준히 관찰되어 대근육 및 소근육 발달이 양호하다. 의사소통 면에서는 아직 옹알이 수준이지만, 안정감을 느낄 때 더욱 다양한 소리를 내며 자신의 감정을 표현하는 능력이 뛰어나다. 전반적으로 정서적으로 안정적이며, 애착 대상을 통해 점진적으로 사회성을 확장해 나가고 있다.
향후 계획으로, OO의 안정적인 애착 관계를 더욱 공고히 하여 OO가 심리적으로 편안함을 느낄 수 있도록 지속적으로 지지할 것이다. OO가 낯선 환경에 대한 두려움을 극복하고 점진적으로 새로운 경험을 시도할 수 있도록, 익숙한 교사나 주 양육자와 함께 점진적으로 새로운 놀이 공간이나 사람들에게 노출시키는 기회를 제공할 것이다. 예를 들어, 처음에는 교사가 OO를 안고 새로운 공간을 탐색하게 하고, 점차적으로 OO가 스스로 움직이며 탐색할 수 있도록 유도할 것이다. OO가 안정감을 느낄 때 더 활발하게 움직이는 점을 활용하여, OO가 좋아하는 장난감이나 놀이 자료를 활용하여 흥미를 유발하고 자연스럽게 신체 활동을 유도할 것이다. OO가 다양한 소리를 내며 옹알이를 할 때 적극적으로 반응하고 상호작용하여 OO의 의사소통 발달을 촉진할 것이다. 특히, OO의 애착 대상인 교사가 OO의 감정을 이해하고 공감하는 언어적 반응과 비언어적 표현을 자주 보여줌으로써 OO의 정서적 안정감을 더욱 강화할 것이다. OO가 안정적인 기반 위에서 세상에 대한 탐색의 폭을 넓히고 사회성을 점진적으로 확장해 나갈 수 있도록 꾸준히 지원할 것이다.

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