프래그머티즘 교육

소개글

프래그머티즘 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육의 목적
1) 교육의 사회성
2) 교육의 성장성
3) 교육목적의 유연성
4) 교육의 경험 조정성

2. 교육의 내용
1) 프래그머티즘(pragmatism)
2) 교육원리
3) 듀이의 교육이론

3. 교육의 방법
1) 행동에 의한 학습
2) 아동의 흥미

4. 교육의 한계

본문내용

는 것은 불가능하다. 인간의 지식은 절대적인 확신에 의해서 얻어지는 궁극의 존재가 아니라 타당성 있는 검증을 통하여 얻은 일반화를 거쳐서 형성된다.
1) 행동에 의한 학습
교육은 행동을 통한 학습을 전제로 해야 한다. 모든 학습은 가만히 앉아서 받아들이는, 또는 듣기만 하는 학습이 아니고 행동에 의한 학습이어야 한다.
2) 아동의 흥미
모든 경험과 활동은 아동의 흥미를 중심으로 이루어져야 한다. 노력과 훈련의 중요성도 인정하지만 흥미를 더 중요시한다. 사실상 흥미와 노력은 서로 밀접한 관계에 있는 것으로 흥미가 있으면 노력하게 된다는 것이 프래그머티즘의 입장이다.
4. 교육의 한계
1) 공헌점
진보주의에 영향을 주었으며 생물학적, 사회적 감각에 의한 교육에 지대한 영향을 주었다. 경험론을 기초로 하되 종래의 경험론에 엉켜 있던 수동적 색채, 주지 주의적 성격을 극복하였다.
2) 한계점
가장 기본적인 가치와 지식을 소홀히 하였으며, 영원불변하는 지식을 가르치지 못하였다. 사회가 점진적으로만 발전하는 것으로 생각하여 급변하는 사회에 교육이 능동적으로 대처할 수 있는 힘과 철학을 갖추지 못하였다. 또한 사회는 퇴보할 수도 있다는 점을 간과하였다.

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