교육학개론 - 교육과정

소개글

교육학개론 - 교육과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

라) 탐구 정신과 방법의 습득
마) 지식의 기본과 실제 사이의 균형
바) 교육목표의 복합적 달성
사) 학습자 흥미와 능력의 합당성
아) 수업의 가능성
나. 교육과정 내용의 조직

3. 교육과정의 구성원리

4. 교육과정의 유형

본문내용

성해야 함.
(1) 교육과정 구성에 어떻게 적용되는가?
① 교육과정의 내용은 유치원부터 고등학교까지 연속되어야 한다.
② 교육과정의 내용은 각급 학교 또는 학년에 따라 깊이와 넓이 면에서 발전적인 심화와 확대를 이루도록 구성되어야 한다.
→ 교육과정에 반영시키기 위한 방법적인 면에 있어서는 각 구성마다 독특한 특징을 보 임.
4. 교육과정의 유형
유형
배경
주요특징
한계점
경험중심
교육과정
주지주의
전통주의
과거 지향적
지적인 인간형성
지식의 체계중시
형식도야론의 적용
교사 중심
학습자의 흥미와 활동경시,
지나치게 구획화, 단편화,
획일적
경험중심
교육과정
진보주의
현재지향적
전인적 성장
문제해결학습방법
학습자흥미중심
협동적인 교육활동
지나친 아동중심
체계성부족
기초학력저하
과거와의 단절 우려
학문중심
교육과정
신본질주의
미래지향적
학문의 기본구조
직관적 사고
탐구활동중시
내적동기유발
인지적 측면을 너무 강조,
상위 학생에게만 해당
인간중심
교육과정
실존주의
현상학
자아실현의 인간육성
학교환경의 인간화
잠재적 교육과정
인간주의 교사
교육과정조직의 통합
너무 방대한 대뇽을 다룸,
비경계적요소가 큼,
실천에 어려움이 따름

키워드

교육학개론,   교육과정,   교육