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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 정의

Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 편성운영지침
1. 편성지침
2. 운영지침

Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 편성운영방식

Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 교과별 편성내용

Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3

Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 지도방법
1. 보충과정 지도방법
2. 심화과정 지도방법

Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 문제점과 개선방향
1. 문제점
2. 개선방향

참고문헌

본문내용

수준별교육과정(수업,학습)의 지도방법
1. 보충과정 지도방법
학생들의 개별 특성을 파악하려고 노력한다. 학습 내용을 작은 단계로 나누어 가르친다. 추상적이고 개념적인 설명보다 구체적인 활동을 통하여 이해시킨다. 시각적, 언어적, 운동적 감각과 더불어 시청각 자료나 게임 자료를 활용한다. 학생들의 경험에 가까운 자료를 사용한다. 새 개념을 도입할 때 친숙한 상황을 설정한다. 단서, 힌트, 사례를 많이 제시한다. 교재 내용과 긴밀히 연결된 삽화를 제공한다. 능동적 동사를 사용한다. 학생들이 성취감을 느낄 수 있도록 적절한 강화 기법을 사용한다. 학생들이 제대로 이해하고 있는지 종종 확인한다.
2. 심화과정 지도방법
독립적인 학습 기회를 제공한다. 비판적 사고, 문제 해결, 탐구 등의 기능을 강조한다. 학습 목표나 활동을 스스로 설정할 수 있도록 선택 기회를 늘린다. 학생들에게 발표할 기회를 많이 준다. 도전감을 주는 과제를 제시한다.
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 문제점과 개선방향
1. 문제점
*수준별 교육을 실시하기에는 지도 시간 부족, 학부모의 부정적 인식 등의 애로 사항이 있다.
*소규모 학교에서는 교사 업무 과중으로 운영이 어렵고, 다인수 학급에서는 개별 심화 지도가 어렵다.
*심화보충 내용 선정이 어렵고, 과밀 학급에서 지도가 한계가 있다.
*교과 내용 수준이 너무 높고, 학년간 격차도 크다.
*초등 10개 교과 중 5개 교과를 수준별 교육과정으로 편성, 운영하기가 어렵다.
수준별 교육과정 자체가 어렵다.
학습 자료가 개발되어 있지 않아 심화보충 학습 지도가 어렵다.
기본, 심화, 보충 학습 외에 평가까지 하려면 시간이 부족하다.
교과서에 심화, 보충 학습 내용이 함께 실려 있어서, 심화, 보충 학습을 구별하기가 힘들다. 실제로는 모든 내용을 가르치게 되어 학습량만 늘어나게 된다. 사회, 학부모의 교과서에 대한 인식이 바뀌어야 한다.
2. 개선방향
수행 평가는 특정 인성적 특성(예: 성실)에 의해 왜곡될 수 있다.
우열감 조성 등 인간성 상실이다. 인간 존중의 관점에서 교육행정이 이루어져야 한다.
주지 교과보다 예체능 교과에서 수준별 교육이 필요하다.
*학급별 학생수 감축
교사 부담 감축을 위해, 시도 또는 지역 교육청 수준의 자료 개발과 협조 지원 요청
기초기본 교육이라도 제대로 한다.
교육과정 내용을 줄여 학습 부담을 줄여야 한다.
보조교사 배치(특히 소규모 학교)
학교장에게 전적으로 재량을 주어야 한다.
참고문헌
▷ 김재봉(2000), 심화·보충 학습의 내용 구성, 광주초등국어교육학회
▷ 광무여자중학교(1999), 심화·보충형 수준별 교육과정의 현장 적용
▷ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영 자료
▷ 소양중학교(2000), 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
▷ 진량초등학교(1999), 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영
▷ 학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구

키워드

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