유아교육과정 ; 비고스키 이론의 요약

소개글

유아교육과정 ; 비고스키 이론의 요약에 대한 보고서 자료입니다.

목차

 목 차 
Ⅰ. 비고츠키 이론의 원리에 대하여

Ⅱ . 근접 발달 지역(zone of proximal development)에 관하여

Ⅲ . 정신의 도구에 대하여

Ⅳ . 고등 정신 기능에 대하여

Ⅴ . 발달과 학습, 교수를 촉진하는 전략들: 매개체, 언어, 공유된 활동

본문내용

공해 준다는 의미이다. 성인들은 처음에는 여러 가지의 다른 매개체를 제공해야 할 것이다. ①매개체는 유아에게 특별한 의미를 지녀야 하며 그 의미를 불러일으킬 수 있어야 한다. -- 매개체를 제대로 활용하기 위해서는 연습이 필요하며, 충분한 연습을 통해서 비로소 매 개체가 의도된 의미를 갖게 된다. 매개 행위는 활동의 일부로 생겨나는 행동 속으로 통 합되어야 한다. ②매개체는 유아가 어떤 과제를 수행하기 전이나 수행하는 동안에 사용하는 물건에 부착시켜야 한다. ③매개체는 유아들의 눈에 띄게 해야 한다. --매개체는 세심하게 통제된 상황에서 사용되어야 하고 매개체가 가장 눈에 띌 수 있는 특 정한 시간대를 선택해야 한다. 그리고 유아가 여러 번 자신의 행동을 조절하는 데 성공하 면 그 매개체는 제거되어야 한다. ④매개를 위해서는 언어와 행동적인 단서를 함께 제공한다. -- 습관이 될 수 있는 일련의 행동과 이를 통제하기 위한 혼잣말을 매개체와 더불어 사용 한다. ⑤유아의 근접 발달 지역 내에 있는 매개체를 선정한다. --매개체가 제 구실을 하려면 유아의 근접 발달 지역 내에 있는 것이어야 하며 유아들이 자신의 행동을 이끌도록 해야 한다. ⑥유아가 하기를 바라는 행동을 가르칠 때 매개체를 항시 사용한다. --유아가 하지 않았으면 좋겠다고 생각되는 행동보다는 했으면 하고 바라는 행동을 가르치도록 한다. 행동을 금하기보다는 다른 행동으로 대치하는 것이 훨씬 쉽다. ♣매개체의 가치♣ 매개체는 정신 과정을 훨씬 쉽고 효율적이게 해 준다. 매개체는 궁극적으로 유아들로 하여금 고등 정신 과정에 몰입할 수 있도록 하는 도구이다. <매개체의 단기적 가치> ->정신의 기능을 받쳐 주는 비계의 역할: 유아들이 어떤 과제를 좀더 효율적으로 수행한다. <개체의 장기적 가치> ①고등 정신 기능을 발달시키는 데 필요한 도움을 준다. : 매개체를 활용함으로써 의도적인 기억력이나 집중된 주의력 및 자기 조절력을 갖게 된다. ②교수, 학습을 만드는 수단이다. : 유아가 매개체를 내면화함에 따라 실지로 수행 능력을 향상시킬 수 있으며, 이에 따라 처음에는 성인에게 속해 있던 능력이 자기 것이 되는 것이다. ⓐ쓰기 교육을 의한 비계 설정하기: 유아가 쓰려고 하는 이야기를 계획하기 위해 교사와 더불어 밑줄 긋는 방법을 활용한 유아 -> 일주일 후에 유아 스스로 비계 설정을 시작. ⓑ읽기 교육을 위한 비계 설정하기: 읽기에서 형광 펜을 사용하여 잘 읽지 못하는 철자에 표시->제대로 읽게 됨 읽기를 위한 적절한 비계 설정이 이루어지면 직접적인 성인의 개입이나 상호 작용 없 이도 유아가 과제를 수행하는 것이 가능하다. 2. 언어 유아들은 행동하고 생각하기 위해 언어를 사용한다. 언어는 정신 발달에 중심 역할을 하고 논리적 사고와 새로운 행동을 배우게 하는 중요한 문화적 도구이다. 언어는 수많은 문제 상황을 해결하는데 적용되는 보편적인 문화적 도구인 것이다. 문화적 도구로써의 언어는 물리적이고 사회적인 환경이 가지고 있는 특정한 요소의 중요성을 반영하고 있다. 외적언어는 다른 사람과의 의사 소통을 가능하게 하며 내적 언어는 자신의 행동과 사고를 조절하기 위해 자기 자신과의 의사소통을 가능케한다. 사고는 이러한 내적 언어의 하나로써 인간이 마음속에 가지고 있는 여러 가지 관점과 생각, 그리고 개념을 표현한다. 또한 언어는 사고와 새로운 지식의 획들에도 영향을 준다. 언어는 내용, 기증, 전략, 그리고 과정과 같이 새로운 정보의 획득을 가능하게 하는 것이다. 이처럼 언어는 보편적인 문화 도구이기 때문에, 언어 발달의 지체는 심각한 결과를 가져온다. 언어 지체는 다른 부분, 즉 신체적, 사회적, 인지적 영역의 발달에 영향을 미친다. ♣언어의 기능♣ ①공적인 기능: 다른 사람에게로 향하는 언어. 사회적 의사 전달의 기능. 형식적(예: 강의)/ 비 형식적(예: 저녁 식사시간의 대화) ②혼잣말: 다른 사람을 위한 의도가 없이 자기 자신에게 지향된 언어. 자기통제의 기능. 공적인 언어와 혼잣말은 서로 다른 시기에 생겨난다. 영아기 어린이들의 언어는 주로 공적인 기능을 가지며 이것은 사회적 환경과 학습에 적응하기 위해 중요하다. 유아가 성장해감에 따라 언어는 단지 의사소통뿐만 아니라 자신의 행동을 지배하고 해로운 지식을 획득하기 위해 사용된다. 유아들이 배우는 모든 개념이 많은 부분에서 혼잣말을 필요로 한다. 어린 유아들은 혼잣말을 통해 대상물과 사고의 다양한 결함을 시도함으로써 개념들간에 관계를 형성 해 가는 것이다.

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