교육과정

목차

제1절 교육과정의 개념
1.교과중심 교육과정
2.경험중심 교육과정
3.학문중심 교육과정
4.인간중심 교육과정

제2절 교육과정 구성요소
1.교육 목표의 설정
2.교육 내용의 선정
3.교육 내용의 조직
4.교수-학습 과정
5.평 가

본문내용

지역성에 대한 고려
3.교육내용의 조직
①나선형 교육과정으로 조직한다. 즉 동일 교육내용(지식의 구조)을 학년의 진전에 따라 표현방식을 달리 하면서 점차 심화확대해나가도록 조직한다.
②학생들의 경험 속에 의미 있게 통합되도록 조직한다.
③계속적으로 반복할 수 있도록 조직한다.
4.교수-학습과정
-교육과정 구성요소 중 가장 핵심적인 부분이다. 이 과정의 목표인 학생들의 학업성취는 학습자변인과 환경변인의 상호작용의 함수관계라고 할 수 있다. 학습자변인에는 학습자의 능력성격동기경험가치관 등이 있고, 환경변인에는 교사교육내용교수조건분위기 등이 있다. 또한 잠재적 교육과정도 중요하게 고려되어야 한다.
5.평가
-교육과정 구성요소에 대한 평가와 학업성취에 대한 평가가 있다. 학업성취의 평가에는 ①진단평가(사전학습에 대한 진단) ②형성평가(교수-학습과정에서 수업목표 달성 정도를 수시로 점검하는 것) ③총괄평가(학습이 끝난 후 수업목표 달성 정도를 평가함)가 있다. 평가도구의 ①타당도(평가하려고 하는 것을 얼마나 충실히 평가하고 있느냐) ②신뢰도(여러 번의 측정에서 오차가 벌어지는 정도) ③객관도(평가 결과가 평가자에 따라 어느 정도 일치하느냐)가 고려되어야 한다.

키워드

교육과정,   교수학습,   교육학개론,   교육이론,   교육목표,   교육내용,   교과중심,   경험중심