수업의 과정(수업이론,수업론)

목차

제1절 수업의 개념
1.수업의 개념
2.수업과 학습
3.수업변인

제2절 수업의 과정
1.수업목표
2.출발점행동
3.수업절차
4.평가

제3절 좋은 수업의 특징

제4절 수업의 형태
1.설명적 수업
2.발견학습

본문내용

에 있어서 개인차에 알맞은 방안이 모색되어야 한다.
<무학년 학교>
㈀학습자의 능력에 따라 수시로 진급이 가능하다.
㈁학습자의 계속적인 진보를 권장한다.
㈂진보는 불규칙적이다.
㈃학습자의 진보는 일률적이지 않다. 즉 어떤 분야에서는 빠르고 다른 분야에서는 느리다.
㈄학습내용은 몇 해 동안에 걸쳐 넓게 퍼져있으며 학습은 수직적 또는 종단적으로 그 내용을 빨리 끝낼 수도 있고 늦게 끝낼 수도 있다.
<프로그램 학습>
-교수기계(teaching machine)에 의한 학습. 프레시(Pressy), 스키너(Skinner)에 의해 발달.
(정의) 엄격한 과학적 실험을 통해 제작된 계획적 교재를 각 아동이 개별적으로 학습하여 소기의 교육목적을 달성하는 과정이다.
㈀독립적인 학습 ㈁자기의 학습속도에 맞추어 학습함 ㈂효과적인 학습
⑥학습자는 사회적인 관계를 맺으며 성장한다. 따라서 수업에 있어서는 협동적 경험이 중시되어야 한다.(분단학습)
제4절 수업의 형태
1.설명적 수업(교사의 지시적 설명 강조)
-학생의 발달에 맞도록 구성된 교과내용을 적절한 설명적 수업을 통해서 학생들에게 가르치는 것은 교과의 기본적 원리 이해에 효과적이다.
2.발견학습(학생의 자발적 학습 강조)
-교사의 지시를 최소로 제한하거나 또는 교사의 지시가 전혀 없이 학생이 독립적으로 학습목표를 달성하도록 하는 교수-학습과정이다. 문제해결학습, 활용 가능한 지식으로 학습, 학습하는 방법을 학습하는데 필요한 조건이다. 기본개념이나 원리를 의미 있게 이해하고 탐구능력을 학습하는데 도움이 되며 ‘자아발견’, ‘자기실현’이라는 인간의 본질적 가치와 일치한다.

키워드

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