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장에서 발견됨.
3) 설명식 수업의 원리
1) 선행조직자의 원리
- 선행조직자는 수업의 도입단계에서 주어지는 언어적 설명
- 새로운 학습과제를 학습하기 이전에 제시되는 개론적 내용으로 학습과제보다 추상적이고 포괄적 내용 ⇒ 이 일어나기
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2.유의미 설명수업
새로 학습할 내용이 학습자의 인지구조 속에 존재하고
있는 기존개념과 어떤 연관을 지음으로써, 학습에 의해
어떤 `의미`를 갖게 는 것이다.
< Gagne의 위계학습 >
- 특정의 학습 목표를 달성하기 위하여 처음에 수
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설명하려는 것이다. 하지만 골품제도의 모순 이외에 신라하대의 다른 사회문제를 생각하게 하는 질문은 학생들의 확산적 사고를 요구하는 것이라고 할 수 있다.
평가적 질문은 학생들의 가치판단을 요구하는 질문이다. 역사수업에서 교사들
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1. 설명식수업의 이해
1) 특징
- 교사 중심의 수업 방식.
- 언어를 통한 학생과 교사의 상호작용이 주된 교수-학습의 모습.
- 교사가 지닌 지식이나 정보의 체계적인 전달이 주된 목적.
2) 역사
- 가장 오랜 역사를 지니고 있으며, 15세
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설명문쓰기지도(설명문지도)의 수업모형
1. 수업 전
도입 삽화에 대한 발문 내용 미리 정리해오기
설명문 특징을 갖춘 여러 가지 자료 준비하기
2. 본 수업
단 계
교수 - 학습 과정
비고
문제
파악
전체적
접근
학습 동기 유발하기
전시학습
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수업진행’은 수학기초반의 학업성취도에 부정적 영향을 주었다. ‘실재 흥미 정도’는 모든 수준반에 영향을 주었으며, ‘질문에 대한 답변’은 심화반에만 영향을 주었다. ‘예정된 내용의 설명’은 기초반에 영향을 주고, ‘다양한 수업
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수업은 1년간 내가 우리 반 아이들과 함께 해온 수업이 아니었다. 나는 학생들이 수업 내내 즐거워할 수 있는 수업, 내가 설명하는 중이라도 아이들이 생각나는 아이디어가 있으면 내 말을 끊고 말할 수 있는 수업을 나는 추구했었다. 그래서
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수업 전에 질문도 자주하도록 할게요.
◇알겠습니다.
◇형성평가를 풀어 답을 기재한다.
◆여러분, 우리 주변에 잘못된 소비가 이루어지고 또 잘못된 소비를 부추기는 매체들이 정말 많지요? 조사를 진행하면서 느낀 점을 두 학생만 발표해
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수업시간에 배운 세금계산서와 작성법을 머리 속에 정리한다.
ppt
자
료
▶개념은 다같이 읽어보면서 정리한다.
형성평가
8
(48)
▶ppt에 제시한 문제를 학생 한명을 지목하여 문제를 풀게 한다. 틀린 문제는 왜 틀렸는지 스스로 파악할 수 있게
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수업시간에 배운 함수를 머릿속에 정리한다.
형성평가
8
(48)
▶형성평가지를 배부한 뒤 형성평가를 실시하고 같이 풀이 한다
“그럼 오늘 배운 내용을 얼마나 잘 이해했는지 형성평가 한번 풀어봅시다. 풀고 풀이는 선생님과 같이 해봐요.”
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수업시간에 설명도 쉽게 해야하고, 유머도 섞어야 하고, 문제풀이에 성공하면 칭찬과 보상을 가슴 부풀도록 주어야 합니다.
저는 학원교사로 근무할 당시 이런 수업방식을 적용해서 상당한 효과를 얻었습니다. 학생들에게는 물론이고 학부
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수업을 들으러 시내로 나왔습니다. 정차할 역에서 갑자기 전철이 멎고는 문은 열리지 않았습니다. 플랫폼의 사람들이 웅성거리기 시작했습니다. 누군가 전철로 뛰어든 것이었습니다…… 플랫폼의 사람들은 모두 힘을 합쳐 거대한 전철을 밀
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설명하고, 사회적가치 측면에서 서민금융진흥원이 가진 강점에 대해 서술해주세요.
3. 서민금융진흥원의 직원으로서 갖추어야 하는 가장 중요한 가치에 대해 설명하고, 귀하가 이에 어떻게 부합하는지에 대해 서술해주세요.
4. 도전적인 목
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자기소개(성격, 생활신조, 취미, 특기, 학교생활)
적극적이고 긍정적인 성격입니다. 학교 수업시간에 교수님의 설명을 이해하지 못하면 바로 질문을 하거나 쉬는 시간에 따로 설명을 부탁드렸습니다. 잘 몰라서 질문하는 것을 부끄럽다고 여
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설명으로 아이들이 수업에 적극 참여해주었습니다. 훗날 최종 보고회에서 조별 우수 교육사례에 채택되는 값진 결과를 얻었습니다. 열악한 환경 속에서 자라는 아이들의 위생관념 인식 제고를 위한 작은 노력이 헛되지 않았음을 느꼈습니다.
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