교원평가제의 성공을 위하여

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각종 교육정책과 교육환경, 학교운영방침, 학교교육계획 모두에 걸친 폭넓은 평가를 제대로 하자.
교원평가제의 가장 큰 목적인 학교 교육의 질 높이기는 교사들을 쥐어짜는 방법만으로는 이뤄질 수 없다. 입시중심 교육구조나 과밀 학급, 부족한 교사, 과중한 수업 시수와 잡무, 권위주의적 학교 운영 등 교육 여건과 환경이 개선되지 않고서는 교육의 질 향상은 불가능하다. 특히 관리자에 의해 독점적으로 이뤄지는 근무평정제는 개선되어야 한다. 승진·전보 등 인사의 기본 자료가 되는 평정 결과는 그 동안 객관성과 공정성 부족으로 원성을 사 왔다. 획일적인 교단 교육의 원인이 되기도 했다. 그러나 학교 교육 시설의 기반확충만을 우선하여 내세우면 교육은 발전할 수 없다. 그러므로 공교육을 정상화하기 위해서는 여러 가지 방법이 있겠으나 학교교육의 중심에 있는 교원의 역할은 상당한 영향력을 가지고 있으며 그만큼 중요하다고 생각된다. 교육 여건은 부족하지만 교육주체인 학생들을 위해서 교사의 참여와 협조가 필수적이다. 이러한 관점에서 교원평가는 자발적 능력개발 계기를 마련해 교원의 지도능력과 전문성을 제고하고 수업의 질을 향상시키고자 하는데 좋은 취지가 있다고 볼 수 있다.

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