[도덕교과서][도덕과교과서][도덕과교육과정]도덕과교육과정 성격,목표, 도덕교과서(도덕과교과서) 특징,구성체계, 도덕교과서 개발방향,활용방법

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목차

1. 도덕과 교육과정의 성격
2. 도덕과 교육과정의 목표
3. 도덕교과서의 특징
4. 도덕교과서의 구성체계
5. 도덕교과서 개발 방향
6. 도덕교과서 활용 방법

본문내용

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목차
1. 도덕과 교육과정의 성격
2. 도덕과 교육과정의 목표
3. 도덕교과서의 특징
4. 도덕교과서의 구성체계
5. 도덕교과서 개발 방향
6. 도덕교과서 활용 방법




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1. 도덕과 교육과정의 성격

도덕과 교육과정은 학생들이 도덕적 가치관과 윤리 의식을 함양하고 바람직한 인격을 형성하는 데 초점을 둔 교육과정이다. 이는 단순히 지식 전달을 넘어 학생들이 일상생활에서 도덕적 판단과 행동을 실천할 수 있도록 하는 실천적 교육목표를 지니고 있다. 도덕과 교육과정의 성격은 학생들의 내면적 성장을 촉진하는 인간 형성 중심의 교육과정으로 볼 수 있으며, 이는 학생들이 자율적이고 책임감 있게 사

키워드

레포트,   과제,   방통대,   학은제,   방송통신대,   학점은행제,   대학,   숙제