<학교를 넘어서>를 읽고

본문내용

실에서 필요한 수업을 하는, 그리고 생명을 존중하고 자연 친화적인 교육을 중시하는 실험학교와 같은 대안교육이 필요하다고 생각했다.
그리고 교사의 의미에 대해서도 다시 한 번 생각했다. 현재 교사들은 학생의 다양한 개성과 인격을 존중하고 인정하며, 올바른 가치관 형성에 힘쓰고, 지성 교육보다는 인성교육에 노력한다는 등의 말들을 귀에 못이 박힐 정도로 들어 보았을 것이다. 하지만 이러한 말을 실천하기 위해서 어떻게 하는지 알고 있는 교사는 얼마나 될 것이며, 실천하고 있는 교사는 현장에서 얼마나 될까? 한 명도 없는 것은 아니겠지만 거의 없을 것이다. 개성과 인격을 존중하기 위해서, 인성교육을 하기 위해서 교사가 해야 할 일은 무엇일까? 학생 개개인에 대해서 아는 것이 첫 번째 과제라고 생각한다. 한 학년이 끝나면 교사는 생활기록부에 학생에 대해서 짧게 소견을 쓴다. 하지만 교사는 학생에 대해 완벽히 파악하고 있지 않기 때문에 대부분 아이들에게 해주는 말이 비슷할 뿐만 아니라 형식적인 말로 대체한다. 학생 인적 사항을 달달 외우고 있는 것이 아니라 그 학생의 고민거리가 무엇인지, 무엇에 흥미가 있고, 어떤 것을 싫어하는 지 등을 알고 있다면 이런 일은 없을 것이다. 이것 또한 현실에서 불가능하다고 반문하는 현행 교사들도 있겠지만 학생들 입장에서는 가정의 부모 다음으로 어쩌면 하루의 더 많은 시간 학교에서 교사들과 지낸다. 그러한 교사들이 학생에 대해서 모른다는 것은 교사 개인의 문제이고 능력이며 역량이라 생각한다. 출근부터 퇴근까지만이 아니라 퇴근 후에도 학생에 대해 끝없는 관심과 사랑을 가지고 아이들을 대하는 것이 교사의 과제라 생각한다.
학교 교육은 교직에 종사하는 사람에 한정되어서 고민할 문제가 아니다. 과거에 내가 교육을 받았고, 나의 자식들이 교육을 받을 것이고, 나아가 우리나라의 미래를 짊어지고 나갈 아이들이 받을 것이기 때문이다. 그렇기에 살아가면서 계속 고민되어지고 더 좋은 방향으로 발전해 나가야 하는 것이 교육이다. 현실에서 절대 권력을 쥔 요물처럼 변해버린 학교 교육과 그러면서 우리 사회에서 생긴 학벌주의와 편견의 벽이 높은 지금. 변화가 절실히 필요하다. 다양한 교육의 가능성이 열려지고, 그것이 인정되는 사회가 되었으면 하는 바람이다. 교직과정을 이수하면서 교사가 되기 위한 길이 좁아 그 경쟁에 치여 포기하고 싶을 때가 많다. 하지만 교실 현장에서 나를 보며 꿈을 키워나갈 아이들의 또렷한 눈동자를 떠올리며 교사를 위한 신념을 다시 한 번 굳힌다.
가정에서 아이들을 애정으로 대하는 부모처럼 교사도 마찬가지가 되어야 한다. 학생을 인격적으로 대하고, 자아실현을 더 나은 미래의 가능성을 열어주고, 사회에서는 더불어 살아가는 공동체의 기쁨을 느낄 수 있도록 환경을 만들어주고 보호하는 정책을 꾸준히 지원해야 한다. 교육이라는 것은 비가시적이다. 그렇지만 교육을 통해 사람을 깨일 수 있고 그 안에서 사회는 더 나은 방향으로 조금씩 움직일 수 있다고 믿는다. 이러한 나의 믿음이 교사가 되어 현장에서도 변치 않기를 소망한다.

키워드

학교를 넘어서,   교직 독후감,   이한,   교육행정 독후감