수학의 특성

본문내용

리적으로 사고하고, 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과로 파악하고 있다.
둘째, 수학에서의 논리적인 사고력, 합리적인 문제 해결 능력과 태도는 다른 교과의 효율적인 학습에 기초가 되는 교과이며, 국민 공통 기본 교육 과정의 수학은 단계형 수준별 교육 과정으로서 학생의 인지 발달 수준을 고려하여 수학의 기본적인 필수 학습 내용을 정선, 학습 위계와 난이도에 따라 단계별로 구성한다.
셋째, 내용은 '수와 연산', '도형', '측정', '확률과 통계', '문자와 식', '규칙성과 함수'의 6개 영역으로 구성한다.
넷째, 교수학습은 경험에 근거하여 구체적인 사실에서 점진적인 추상화 단계로 나가는 과정으로, 수학적 경험을 통하여 형식이나 관계를 발견하여, 수학적 개념, 원리, 법칙 등을 이해하고 해결 계획을 작성하여 실행한 다음, 반성 과정을 거치는 사고 태도를 육성하고, 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지게 한다.
다섯째, 목적은 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 습득하고 기능을 익혀, 현상이나 문제를 수학적인 방법으로 조직하고 해결할 수 있는 문제 해결 능력을 높이며, 유연하고 다양한 사고 활동을 통하여 수학적 사고력과 창의력을 배양하는데 있다.

키워드

수학의 특성 ,   수학특성,   실용성,   추상성,   형식성,   계통성,   논리성,   일반화와특수화