디스타 프로그램 소개

본문내용

진단하고 지시하는 기능
② 유아를 양육교육하는 기능
③ 유아가 과제를 수행할 수 있게 이끄는 기능
교사의 역할은 위의 세 가지로 요약되는데, 이와 같은 역할을 수행하기 위해 교사는 유아의 발달 특성과 학업성취도를 파악해야 하고, 효율적인 교육을 위해 교육목표, 학습내용, 교수방법 및 절차를 이해해야 하며, 유아의 학습지도와 생활지도를 위해 행동수정 이론과 그 방법 및 절차에 대해서도 알아야 한다.
2) 교수학습방법
① 교사와 유아간의 언어적 상호작용을 강조한다.
② 학습과제와 관계가 적은 활동을 규제하고 유아의 반복적인 연습과 교사의 직접적 교수를
중요시한다.
③ 학습과제는 작은 단위로 세분화하고, 계속적인 피드백을 통해 유아의 행동을 수정한다.
④ 유아는 학습시간 동안 과제에 주의집중 하도록 한다.
⑤ 유아의 바람직한 행동에 대해서는 강화와 보상을 주고, 바람직하지 않은 행동에 대해서는
벌을 준다.
3)학습을 위한 교수 전략
① 일정한 시간 내에 다양한 언어적 경험을 압축시켜 줌으로써, 유아들이 배워야 하는 요소들을 빠른 시간 내에 학습할 수 있게 하는 것
② 수립한 목적에 가능한 한 직접적으로 초점을 맞춘 활동을 계획하여 직접 교수하는 방법
③ 베라이터-잉글만은 새로운 개념이란 이미 그것을 알고 있는 사람으로부터만이 학습되어질 수 있는 것이라고 보기 때문에, 아동들 상호간의 대화보다 교사와 유아의 상호작용을 중요시한다.
④ 학습계획은 유아의 발달과업 수행과 일치하도록 선정한다.
⑤ 교수(teaching)는 하루 전에 배웠던 개념의 복습으로부터 시작된다. 과제를 소개학습시킬 때에는 반복 훈련의 방법을 사용한다.
4) 교수방법의 특징
① 학습속도가 빠르다.
② 학습과제와 관계가 적은 활동은 규제한다. 교사와 유아는 학습해야 하는 과제에 초짐을 맞추다.
③ 유아의 학습결과를 극대화하기 위해 언어적 반응을 중요시한다.
④ 학습과제는 작은 단위로 계획되어져 있으며, 계속적인 피드백을 통해 유아들의 행동을 수정한다.
⑤ 유아는 학습시간 동안 집중해서 학습 하게 한다. 그 동안 교사는 유아의 사고활동을 자극촉진시켜 준다.
⑥ 하루의 일과는 세 번의 학습시간과 세 번의 대집단 활동시간으로 나뉘어져 있다.
-각 활동의 단위는 15~20분 정도이다. (시간은 유아의 상태, 물리적 환경, 활동의 종류에 따라 융통성이 있다.)
-유아들은 세 개의 집단으로 나뉘어, 5명의 유아가 한 집단을 형성한다.
⑦ 지나치게 풍부한 환경은 유아들에게 오히려 부적당하다고 보기 때문에, 새로운 개념이나 학습을 소개하기 위하여, 꼭 필요한 교구만 제시해 주는 것이 개념학습을 위해 효과적인 방법이라고 한다.
⑧ 유아의 효과적인 학습이나 바람직한 행동을 수립하기 위해 행동수정 이론을 사용한다.
⑨ 교사훈련은 주로 유아의 학습 과제를 수행하기 위한 방법과 행동수정 기술 등을 익히는 데 역점을 둔다.
4)환경
①. 공간적 구성 : 흥미영역 거의 없고, 필수적인 학습 자료, 교재. 교구 별로 많지 않다.
- 교사의 직접적인 가르침과 유아의 반복 연습을 중요시 여기며 이를 위해 교실 배치도
읽기 교실, 언어 교실, 산수 교실 등 3개의 작은 방과 반복 연습을 위한 큰 방 하나로 이루어져 있다.
- 유아의 주의 집중을 위해 벽면에 장식을 하지 않아야 하며, 학습 과제를 작게 세분화
하여 유아의 성취를 돕고 계속적인 피드백을 주어 유아의 행동을 수정해 나간다.
- 행동주의의 원리에 입각하여 유아의 바람직한 행동에 대해서는 보상을, 바람직하지
않은 행동에 대해서는 벌을 즉각적으로 준다.
②. 시간적 구성
1) 디스타 프로그램의 하루 일과는 세 번의 교과목 학습을 위한 시간과 세 번의 대집단
활동을 위한 시간으로 구성되어 있다. 이러한 각 활동에 필요한 시간은 주로 15~20분
정도가 기본이지만 유아의 흥미나 요구에 따라 약간의 융통성은 있다.
2) 각 교과목은 그 교과목을 담하는 교사가 따로 있고, 유아는 3개의 소집단으로 나뉘어
전담교사에게 읽기, 언어, 산수 등을 배운다.
③. 교재교구
1) 기본 개념을 가르치는데 꼭 필요한 것을 제외하고는 교재. 교구가 많지 않으며 이러한
교구는 주로 유아용보다 교사용이 주를 이루고 있다.
2) 디스타 프로그램의 취지가 유아에게 읽기, 산수, 언어 등의 기본교과에 필요한 기초지식과 기능을 습득하는 초등학교 준비교육을 시키자는 데 있기 때문에 유아의 주의를 산만하게 하여 이러한 목표 달성을 어렵게 하는 필요 이상의 교구는 제시하지 않는 것을 원칙으로 하고있다.

키워드

디스타,   교육학,   유아교육