[교육학]인간의 발달과 과업 (피아제,콜버그,프로이드,에릭슨)

목차

1. 피아제의 인지발달에 의한 분류

2, 콜버그의 도덕성에 의한 분류

3. 프로이드의 성심리에 의한 분류

4. 에릭슨의 사회심리성에 의한 분류
- 프로이드와 에릭슨의 비교 -

5. 헤빅헐스트의 발달과업 분류

6. 발달 단계와 발달과업 이론의 종합 분류

본문내용

: “발달과업이란 개인의 생애 중 어떤 일정한 시기나 혹은 그 가까이에서 나타나는 과업 으로서 그 과업을 훌륭하게 성취하면 행복을 누릴 수 있고, 후일에 겪게 될 다른 과업 들도 잘 치루어 나가게 된다. 그러나 만일 실패하면 개인에게 불행을 초래할 뿐 아니라 사회적 인정도 받지 못하고 후일에 겪게 될 다른 과업에도 어려움을 당하게 된다.”
- Havighurst는 발달과업을 각 발단단계에서 획득하여야 하며 만약 획득하지 못하면 적응 에 장애가 되는 행동이라고 보았다.
- Havighurst는 발달과업이란 인간의 욕구(need)와 사회의 요구(demand)와의 가교적인 것이라고 하였는데, 여기에서 볼 수 있듯이 발달과업은 하나의 기술이기도 하고 지식이 기도 하고 기능이기도 하며 성장과 발전의 내용이기도 하다. 이러한 발달 과업은 성장과 발달에 따라 자연히 성취되는 것이 아니고 신체적, 정신적인 성장과 함께 사회적인 요구 (역할기대)와 개인의 의도적인 노력에 의하여 달성되는 도달점인 것이다.
2. 발달과업 분류
(1) 영아 및 유아기의 발달과업(1~5세)
: 영유아기의 발달과업은 청년이나 성인의 발달과업과는 다르다. 사회적 과업보다는 신체적 과업이 더 많은 비중을 차지하고 있으며 스스로 수행하기 힘들기 때문에 많은 보호가 필요한 시기이다. 이 단계에서 부모가 할 일은 어린이의 요구를 알아서 어린 이의 발달을 최대한으로 달성하게 할 능력을 증진시켜 주는 일이다.
- 걸음걸이 배우기
- 비액체적 음식물 섭취하기
- 말 배우기
- 배설의 통제 배우기
- 성차의 인식과 이에 따른 행동방식의 학습
- 사회적 물리적 현실에 대한 간단한 개념의 형성
- 부모 형제 이웃들 간의 정적관계를 형성하기
- 선악을 익히고 양심을 깨닫게 하기
- 생리적 안정성 획득
(2) 아동기(6~12세)
: 아동기의 신체적 발달은 정신발달과 불가분의 관계에 있으므로 정신발달에 대한 올 바른 이해가 필요하다. 이 시기에는 사회적 역할을 감당하기 위한 구체적 기술을 습 득하고(글쓰기 등) 규범들을 익히게 되는 시기이다.
- 경기에 필요한 신체적 기능 습득
- 건전한 생활 태도 갖게 하기
- 동무를 사귀는 것을 알게 하기
- 성의 사회적 역할을 알게 하기
- 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 기초기능 익히기
- 일상생활에 필요한 개념 익히기
- 양심, 도덕성, 가치척도의 발달
- 집단의식을 발달시키기
- 인격적 독립성의 성취를 갖게 하기
- 부모로부터 정서적으로 독립하도록 익히기
(3) 청년기(13~22세)
: 청년기는 과도기로서 아동에서 성인이 되는 중간적 위치에서 준비기이다. 이 과도기 를 바람직하게 지도하여 순조롭게 넘기고 원만한 성인으로 성장하기 위하여 발달상 거쳐야 하고 성취되어야 할 발달과업이 있다.
- 경제적 독립의 확신을 가지게 하기
- 취업선택과 준비
- 이성간의 성숙한 관계 유지하기
- 사회질서를 위한 윤리개념을 발달시키기
- 자기의 신체변화과 남성 또는 여성으로서의 역할을 받아들이기
- 시민으로서 자격을 얻는데에 필요한 지적 기능 및 개념을 발전시키기
- 사회적 책임을 수행하는 행동을 요구하고 달성시키기
(4) 성년기(23~30세)
- 배우자 선정
- 결혼 후 배우자와의 동거양식을 배우기
- 가정생활의 준비
- 자녀의 양육
- 취업 적응
- 공민적 책임의 수행
- 적합한 사회집단의 발견
(5) 중년기(30~60세)
: 사회는 중년기의 성인들에게 많은 인생의 역할들을 기대한다. 우선 남성들은 직업역 할의 수행과 함께 자녀를 위한 부모의 역할을 병행하며 여성들도 가사일과 부모의 역 할 뿐 아니라 직업 역할을 동시에 수행할 기회가 주어진다.
이 시기에 개인은 사회에 대한 영향력이 그 절정에 달하며 동시에 노화에 대한 생물 학적 변화도 느끼게 된다. 따라서 이 시기의 발달 과업은 개인적 요구나 필요성 뿐만 아니라 유기체 내의 변화나 환경적 압력에 의해 생겨난 것들이 많다.
- 성인으로서 사회적 책임의 수행
- 생계유지에 필요한 경제적 표준의 확립과 유지
- 성인다운 여가활동의 발달
- 연로한 부모에 대한 적응
- 중년기의 생리적 변화를 인정하고 이에 적응하기
- 10대에 돌입한 자녀를 책임감 있고 성실한 성인으로 성장하도록 도와주는 것
- 개인의 직업적 경력에 있어서 만족할 만한 성과를 거두고 이를 유지하는 것
(6) 노년기(60세 이상)
: 노년기에는 자기를 보호하기 위한 수단을 강구해야 한다. 따라서 자기의 생활에 집 착하게 되며 이미 자신이 가지고 있는 기득권을 고수하려는 경향이 있다.
노년기는 활발했던 사회적 참여로부터의 유리, 새로운 생활 속의 역할에 대한 재개입 등이 주요한 문제가 된다. 이 때는 개인의 활동이 위축되는 면이 많으므로 생불학적, 사회적으로 불가피한 상실에 대하여 적응하는 것이 커다란 과제이다.
- 줄어가는 체력과 건강에 적응
- 은퇴와 경제적 수입의 감소에 적응
- 배우자의 사망에 적응
- 자기의 동년배와 친밀한 관계 맺기
발달 단계와 발달과업 이론의 종합 분류
단계
연령범위
특징 및
발달과업
심리성
발달
(Freud)
심리사회성
발달
(Erikson)
인지 발달
(Piaget)
도덕성발달
(Kohlberg)
신생아기
및 영아기
분만
~24개월
체위 행동,
기본언어 획득
사회적 애착
구순기
항문기
신뢰 대
불신
감각운동기
전도덕기
유아기
2년
~6년
언어능력 숙달
성차발달, 집단유희
취학준비 완료
남근기
오이디푸스 콤플렉스
자율성 대
의심
주도성 대
죄책감
전조작기
복종 및 체벌(제1단계)
상호성
(제2단계)
아동기
6년
~12년
성인수준의
인지발달
협동놀이
잠복기
근면성 대
열등감
구체적
조작기
착한 아이
오리엔테이션
(제3단계)
청년기
12년
~20년
사춘기 시작
최고수준인지 획득
부모로부터 독립
이성관계 형성
성기기
정체감 대
역할혼미
형식적
조작기
법과 질서
(제4단계)
성년기
20년
~45년
직업선택과
가족형성
친밀감 대
고립감
사회계약
(제5단계)
장년기
45년
~65년
사회적 지위획득
자기평가
자녀결혼으로 공허감
은퇴 위기
생산성 대
침체감
도덕률
(제6단계)
노년기
65년
~사망
가족과 업적을 즐김
죽음에의 공포 극복
건강 악화
자아통합성
대
절망감

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