바람직한 생활체육 지도자(지도자의 역할 조건)

본문내용

는 평가
c. 교훈적인 조언과 협동적 행동을 통한 상부상조
d. 문제와 갈등의 건설적인 해결
※ 생활체육 지도자는 자신의 일에 대하여 밝고 긍정적 평가와 인간의 자유 로운 자기표현의 가치를 존중하며 인격과 인격의 접촉을 통해 상호간의 인간적 발전과 향상이 가능하다.
4. 생활체육 지도자의 지도력
휴머니즘 기반위에 경험· 기능· 기획성· 교양과 존경, 집단육성과 조성
양심적 봉사자로서 리더쉽의 발전이 기대된다.
1) 시설과 지도력 - 체육시설의 효율적 이용
시설관리와 능률적인 운영
시설의 보수와 확충
시설의 개방과 지도관리
기타 시설의 계획과 지도관리
2) 조직과 지도력
3) 기획 관리와 지도력
4) 체육행정과 지도력
5) 프로그램의 지도기술과 지도력
6) 연구와 지도력
5. 생활체육 지도자의 활동영역
지도자의 활동 범주 - 행정 및 시설관리, 프로그램 계획
예산·인사관리, 활동지도 분야
체육·ㆍ스포츠학, 홍보
1) 행정지도자
생활체육 정책은 입안,수립,추진- 문화관광부, 시·도 생활체육과,
대한체육회, 국민체육진흥공단,
생활체육협의회, 민간단체관련지도자
2) 경영관리지도자
공공생활체육시설, 비영리생활체육시설, 상업 스포츠 시설등의
종사하는 실무자
3) 실기지도자
체육·스포츠 관련 단체에서 참가자와 대면적 관계에서 지도하는 지도자
4) 기타 ( P53 )
6. 지도자의 유형
지도자로서 가르치는 스타일은 개인적인 자기 자신의 표현이며, 지도철학 의 발현이다.
1) 성격과 지도 유형
ㄱ. 지도자의 성격유형 : a. 강압형
b. 회의형
c. 허풍형
d. 충동형
e. 사고형
ㄴ. 지도자의 인성특성 ( Heil의 유형 분류 )
a. 자발형
b. 정돈형
c. 공포형
d. 노력형
e. 순종형
f. 대항형
2) 지도유형의 종류
지도자 중심의 방법
참여자 중심의 방법
지도자
엄격한 통제 방식
지도자의 기준에 의한 목표달성과 평가
민주적 방식,
합리적· 융통성 운영
참여자
외적 동기 유발
지루함, 운동기능 중심
참여자의 욕구나 요구 충족
즐거움과 성공의 기쁨
인간성 발달과 완성의 노력
적용
단체경기, 복식경기
많은 참여자를 동시 지도
개인경기,
적은 수의 참가자 지도
※ 지도시 대상자의 연령, 성별, 동기수준, 활동 전개 상황을 고려하여
지도방법과 스타일을 적용한다.
7. 설명과 화술의 기술
도입과 전개, 종결, 평가 등 활동 진행 과정에 따라
설명의 방식이 다른 특성.
가급적 간결하고 알기 쉬우면서도 생리학적·역학적 요소를
함께 제시한다.
1) 설명의 기술
ㄱ. 설명의 효과적인 방법
ㄴ. 설명의 순서
2) 화술의 기술
ㄱ. 화술의 요령
ㄴ. 흥미 있는 화술의 자료
ㄷ. 발언의 기본조건
8. 지도자의 자기진단
1) 건강상태 : 일반적 건강
스트레스를 느끼고 있지 않은가
체력 수준을 유지
건강상의 격함이나 습관을 가지고 있는가
2) 차림과 외모
3) 음성과 화법
4) 태도와 몸가짐
5) 성실도
6) 정서적 안정성
7) 유머감각
8) 민주성
9.지도력의 학습과정
1) 지도 기술과 기법들을 배워야 한다.
훈련 ----- 기본기술(fundamental skills)
실 천 ----- 필요기술(necessary skills)
평 가 ---- 실수에 대한 분석
실 천 ---- 실수의 점검 및 재발방지에 유의
10. 지도자의 조건
1) 지도자가 되는 것이 무엇을 의미하는지 이해하고 지도력과 인간
행위의 중요성에 대하여 학습
2) 지도자는 어떤 일을 해야 할지 그리고 멀리 해야 할 유혹은
무엇이지를 인식하여야 한다.
3) 자신의 지도력과 기술을 실천과 훈련을 통해서 발전시켜 나간다.
4) 타인을 목표로 향하여 나아가도록 동기
유발하는 방법, 팀조성 기술과 지도자로써 구비하여야 할 많은
것들을 습득할 수 있도록 학습한다.
2)인간행위(human behavior)의 이해
(1) 인간은 참가를 위한 이유를 갖고 있다.
집단 성원들을 이해하는 것이 최우선이다 - 지도자 목표와
성원의 목표가 일치
집단목표 지도자 목표 = 실패한 지도자
집단목표 지도자 목표 = 성공한 지도자
(2) 인간은 변화에 저항한다.
인간이 변화에 저항하는 정도는 지도자의 요구 행위와 관행 및 내포된 정열과의 사이에 얼마나 많은 차이가 있는가에 근거 한다.
(3) 인간은 다르다.
인간은 천태만상이다.
지도자는 집단의 목표와 요구, 지도자
자신의 목표 그리고 집단의 현재 상황이나 실패를 정기 점검해야 한 다.
(4) 지도력은 하나의 예술이며 과학이다.
(Leadership is an art and science)
11. 생활체육 지도자의 양성과 배치
생활체육 분야에도 전문직으로서의 지도자
양성이 필요하다.
정부의 일방적인 결정에 따른 생활체육 지도사 양성제도가 한국체육계 와 체육단체 및 체육시설에서 인정을 받지 못하였고 사회체육학과
생활체육학과의 존재와 맞물려 연수원과의 기능이나 역할 분담이 요구 된다.
1) 생활체육지도자 양성 시스템
(1) 대학의 생활체육과, 사회체육과
- 교사양성 중심에서 과감한 탈퇴
- 생활체육지도사 자격증 부여 - 사회환경 복지론, 계층별 심리학,
사회체육행정, 재무 및 회계관리, 여성학, 생활체육시설론 등
ex) 독일은 이론 : 실기 = 1 : 1
& 현장 실습과정 강조
*향후 진로를 고려한 실습 분야 선택
- 국가공인 자격증 부여 방법
㉠정부의 교양, 필수, 선택과목에 대한 이수
㉡해당학과의 전문성 인정 졸업 3개월 전
국가자격 시험
(2) 생활체육 지도자 연수원
- 서울대학교, 경희대학교, 한국체육대학, 충남대학교, 조선대학교,
동아대학교, 제주대학교
- 국기원, 한국에어로빅 협회, 건강과학협회
문제점) - ㉠ 15개 넘는 대학에 생활체육 관련 학과와 부수적 운영
㉡ 지도자 배치를 의무화 하는 제도적 보완없이 지도자만
단기 양성(1991년까지 34,000명)
독일체육연맹 조사 자료
구 분
지도자 없는
고액 상업 시설
비영리 체육시설
시 작
100명
100명
100명
1년 후
13
50
85
(2) 생활체육지도자의 배치
국민체육진흥법 제 17조 - 상시 근무 종업원이 500인 이상 사업장에 는 운동경기부, 체육동호인 조직을 위해 지도자 규정이 있으나 권장사 항이다.

키워드

생활체육 지도자,   사회체육 지도자,   생활체육지도자의 역할,   생활체육지도자의 조건,   바람직한 생활체육 지도자