독서 교육을 통한 논술 지도

목차

1. 독서 교육을 통한 논술 지도

2. 효율적인 논술지도의 방법

3. 독서와 심층 면접

4. 가정에서 이렇게 도와줘라

본문내용

들어 자신의 의견을 밝힌다.
- 더 좋은 이유를 제시하기 위하여 책을 읽는다.
- 다양한 읽을 거리를 부모와 함께 읽고, 읽은 후 토론한다.
- 책을 읽은 후, 요점을 정리하여 말한다.
- 독서토론을 통해서 정확한 독해력을 향상시킨다.
- 문장에서 낱말의 배열 순서가 제대로 되었는지를 확인하면서 쓴다.
- 표현하고 싶은 내용이 문장으로 잘 됐는지 읽어보고 수정한다.
▶초등학교 5·6학년 수준
- 주장(생각,입장, 견해 + 이유, 까닭, 중심근거 + 설명, 보조 근거)을 펼친다.
- 가족끼리 토론한 내용을 정리하여 글로 쓴다.
- 자신의 주장과 다른 주장에 대한 근거를 스스로 만들어 본다.
- 쟁점이 무엇이며 상반되는 주장들의 장단점을 비교하여 글로 정리한다.
- 쟁점 해결을 위한 창의적인 대안 제시를 하고 글로 정리한다.
- 읽기의 핵심내용을 근거자료로 활용하여 글쓰기를 한다.
- 읽기를 통하여 스스로 문제를 제시하고 해결방안을 다양한 각도로 생각한다.
- 일상생활이나 가벼운 사회적인 문제에 대하여 주장을 글로 표현한다.
- 문장의 앞뒤가 논리적으로 맞는지를 스스로 검토해 본다.
BGA 영역별 처방 (brain general analysis 두뇌 종합프로그램) <홍양표 교수 제공>
두뇌계발이 초등 논술 준비에 더 효과적이라는 주장. 두뇌계발과 논술교육을 통합
▶좌뇌
① 추상력
- 책을 읽어주면 아이가 듣는 훈련을 시킨다.
- 그림을 보고 이야기를 꾸며보도록 한다.
- 이야기를 듣고 그림으로 그려보도록 한다.
- 단어를 주어 짧은 글짓기를 한다.
- 일기를 정성껏 쓰도록 한다.
- 책을 많이 읽힌다.
- 이야기를 들려주고 뒷이야기를 꾸며보도록 한다.
② 언어사고력
- 책을 큰 소리로 읽힌다.
- 이야기를 들려주고 뒷이야기를 들어본다
- 서토론을 시킨다.
- 설득력을 길러준다.
- 사전찾기를 시킨다.
- 상대방의 이야기를 듣고 따라해 보게 한다.
- 큰 소리로 이야기하도록 하여 자신감을 심어준다.
- 발성연습을 시킨다.
③ 수리력
- 물건을 가지고 수 세기를 한다.
- 수의 개념을 심어준다
- 머리와 손끝을 같이 쓰는 훈련을 시켜준다
- 수계산을 물건을 가지고 빠르게 하도록 한다.
④ 추리력
- 물건을 가지고 수세기를 하되 ( )넣기를 한다.
- 문제를 깊이 분석하는 훈련을 한다.
- 글을 읽어주고 요점정리하여 말하도록 한다.
- 글의 중심글을 찾는 훈련을 한다.
- 글의 제목을 말해보도록 한다.
▶우뇌
⑤ 협응력
- 양손을 사용하여 선따라그리기를 한다.
- 그림그리기에서 왼손을 색칠하는 훈련을 한다.
- 바르게 앉아서 책읽기를 한다.
- 바르게 앉는 훈련을 하면서 앉아 있는 시간을 늘려준다.
- 밖에 나가서 노는 시간을 줄여준다.
- 화면보는 시간을 줄여준다.
- 노는 공간을 좁혀준다.
- 지구력 훈련을 시켜준다.
⑥ 구성력
- 조립식이나 퍼즐을 시킨다.
- 종이접기나 만들기를 시킨다.
- 찰흙이나 나무조각을 가지고 모형 만들기를 한다.
- 아파트와 같은 건물의 높이를 측정해보도록 한다.
- 자기 일은 자기 스스로 할 수 있도록 한다.
- 자기가 할 일에 대한 계획을 세우고 실천하도록 한다.
- 다른 사람을 도와주는 훈련을 한다.
- 잔심부름을 시켜서 자신감을 갖게 한다.
⑦ 시각적 통찰력
- 화면보는 시간을 줄여준다.
- 여러 사람 앞에 설 수 있는 기회를 준다.
- 대화를 할 때는 상대방의 눈을 바라보도록 한다.
- 자신감을 심어주기 위한 노력을 한다.
- 윽박지르지 말아야 한다.
- 큰 소리로 이야기하는 훈련을 한다.
⑧ 지각속도력
- 불규칙한 운동을 시킨다.
- 롤러블레이드·자전거·배드민턴·축구 등의 운동이 좋다.
- 규칙적인 생활습관을 길러준다.

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논술지도,   논술교육,   독서와 논술