원적학급에서의 보람찬 하루생활하기

목차

1. 대상아동 통합의 필요성

2. 우리반 친구와 “함께 있기”

3. 우리반 친구와 “함께 공부하기”

4. 우리반 친구들과 “함께 놀기”

5. 함께하기 위한 교사들의 전략

본문내용

- 영상자료 보여주기
리듬합주를 할 것 같습니다.
자리로 돌아가 영상자료를 시청한다.
학습
목표
확인
일반아동 : 바른 주법으로 즐겁게 기악합주를 할 수 있다.
특수교육대상아동 : 즐겁게 기악합주에 참여할 수 있다.
기초
기능
파악
기습곡 부르기-리듬악기 노래 부르기, 합주에 필요한 악기 보기
제재곡을 가사로 부르기
신체표현을 하며 부르기
몸을 자유롭게 움직이며 친구들과 함께 노래를 흥얼거리기
성부
연습
여러 가지 악기 성부연습하기
주법과 자세에 유의하며 연주한다.
악기가 없는 사람은 큰 북은 발구르기, 작은북은 손으로 소리내어 연주하기
탬버린을 손에 쥐고 흔들어 본다. 탬버린의 가죽면은 쳐 소리내기
음악에 맞추어 트라이앵글을 연주하기.
리듬
합주
리듬합주하기
자신이 연주할 부분을 정확히 연주하기
친구들과 박자에 맞추어 연주하기
짝의 도움을 받아가며 큰 북을 성부에 맞게 연주한다.
녹음
하여 내용
감상
녹음하여 듣기
느낀 점 이야기 하기
들어보고 느낌을 서로 이야기 하기
잘된 점과 고칠 점을 이야기 하기.
녹음한 곡을 듣기.
친구들의 이야기를 바른 자세로 듣기
내면화
정리 및 차시 예고
악기를 정리하고 다음 차시를 확인한다.
사용한 악기를 짝과 함께 정리해 본다.
특수교육 대상 아동 평가 관졈
이 해
1) 악기의 명칭을 듣고 해당하는 악기를 고를 수 있는가?
2) 리듬악기의 소리 내는 법을 알고 있는가?
3) 악기를 쥐는 방법을 알고 있는가?
활 동
1)악기 연주하는 모습을 모방하여 따라할 수 있는가?
2)악기로 소리를 낼 수 있는가?
3)수업에 즐겁게 참여하는가?

키워드

장애이해수업,   정신지체,   통합의 필요성,   함께놀기,   특수학급,   특수대학원,   특수교사들의 전략,   통합학급