[교수이론] 교수이론

목차

1. Carroll의 학교학습 이론

2. Bloom의 완전학습모형

3. Ausubel의 유의미학습 이론 (선행조직자)
1) 학습의 과정
2) 수업의 원리
3) 수업 모형
4) 발견학습의 절차

4. 가네의 교수설계이론

5. 스키너의 프로그램 학습이론

6. 켈러의 학습동기유발 교수전략

7. 플랜더스의 언어적 상호작용 모형

본문내용

량화
④ 수업의 기록 방식 - 3초에 1번식 항목의 번호만 기록
예) '55544' 강의 9초, 질문 6초
라이글루스의 정교화 교수 이론
* 교사가 학생들에게 효과적이고 효율적인 학습을 시키고자 할 때 학습내용을 어떻게 조직해야 하는가에 대한 원리와 기법을 인지심리학 관점에서 설명하고 있는 거시적인 교수이론
교수내용의 조직 전략에 초점
1) 이론적 배경 : 가네의 선수학습 분석과 위계 분석, 오수벨의 포섭자로서의 선행조직자, 일반적 수준의 지식으로부터 세부적인 지식을 도입하는 점진적 분화과정, 브루너의 나선형 교육과정 등
단순→복잡의 계열
2) 정교과 이론의 교수 전략
① 정교화된 계열
- 전체 구성요소들간의 관계를 개괄적으로 본 후 각각의 구성요소에 초점을 맞추어 상세한 내용을 살펴봄
<정교화의 유형>
개념적 정교화 - 포괄적인 것으로부터 보다 상세한 개념의 순서로 교수 내용을 계열화
절차적 정교화 - 학습내용을 습득하기 위해 거쳐야할 일련의 과정을 계열화하는 것
이론적 정교화 - 기초적이고 명백한 원리로부터 세부적이고 복잡한 원리 순으로 계열화
② 선수학습의 계열화 - 새로운 것을 습득하기 전에 먼저 학습해야할 지식이나 정보를 나타내는 구조
③ 요약자 - 학습한 것을 잊지 않도록 체계적으로 복습하는데 사용되는 전략 요소(학습단원 요약자, 교과전체 요약자)
④ 종합자 - 아이디어들을 서로 연결시키고 통합시키기 위해 사용되는 전략 요소
⑤ 비 유 - 쉽게 이해 할 수 있도록
⑥ 인지전략활성자 - 인지과정을 도우는 전략 요소(그림, 도표, 비유 등)
⑦ 학습자 통제 - 스스로 자신의 학습과정을 통제하도록

키워드

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