영재교실 프로그램 시간표

목차

<언어영역 영재프로그램>

나를 찾는 여행
◆ 프로그램의 개관
◆ 프로그램의 내용
■ 활동 내용 ■
언어영역 주제 1 -- 나를 찾는 여행
언어영역 주제 2 -- 생각을 바꿔요
언어영역 주제 3 -- 단어, 단어, 단어
언어영역 주제 4 -- 도깨비 방망이
언어영역 주제 5 -- 야인시대
언어영역 주제 6 -- 나의 미래를 멋지게!!
언어영역 주제 6-- 나의 꿈과 나의 미래

본문내용

한 사람씩 차례대로 자신의 이야기를 발표한다.
(2) 다른 친구들이 만든 새로운 이야기를 듣고 자신의 생각과 차이점을 생 각해 본다.
(3) 도깨비 방망이를 가지게 되었을 때의 장단점 발표해보기
요술 도깨비 방망이가 필요한가? 사람들은 왜 요술방망이를 원할까?
토론하면서 현실에서 각자의 꿈을 이루는 방법 찾아보기t
★ 과제제시- 김두한에 대해 알아오기
♣ 활동지4
도깨비 방망이
( )초등학교 학년 반 이름( )
1. “도깨비 방망이”는 무엇이든지 할 수 있는 만능 방망이입니다.
내가 도깨비 방망이를 가지게 되었다면 내가 가진 “도깨비 방망이” 가 어떻게 생겼을지 상상하여 모양을 그려봅시다.
2. 도깨비 방망이를 통해서 얻고 싶은 자신의 소원을 첫째부터 열번째 소원까지 순서대로 써보세요.
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
3. 자, 그러면 여러분 자신의 어떤 소원이 어떻게 이루어질지 상상하여 옛날이야기 ‘도깨비 방망이’를 여러분의 이야기로 새롭게 만들어 보세요. (도깨비 방망이를 얻게된 이유, 도깨비 방망이를 얻은 후 그것을 사 용하여 변화된 것… 등을 포함하여 이야기를 결말까지 쓰세요.)
제목: ______________________________
4. 도깨비 방망이를 가졌을 때, 좋은 점과 나쁜 점을 각각 적어 봅시다.
도깨비 방망이를 가졌을 때
장점
단점
■ 활동 내용 ■
언어영역
주제5
야인시대
준비하기
- 드라마 “야인시대”에서 김두한의 활약 이야기하기
- 과제로 조사해온 김두한에 대해서 살펴보기
역사적 사건과 사실을 아는 대로 이야기하도록 한다.
(예) - 김두한은 어떤 사람인가?
- 그의 아버지 김좌진은 어떤 사람인가?
- 김두한의 가장 핵심적인 활동은 무엇인가?
그 당시의 시대적 배경에 대해 이야기해 본다.
활동하기
준비물 - 활동지5, 연필, 색연필
<<활동1>> 김두한은 누구인가?
(1) 과제학습을 해온 내용을 보며 김두한이라는 인물과 당시의 시대적인 상 황을 분석하여 요약하거나, 그림으로 나타내도록 한다.
- 당시 시대적 배경 및 상황에 대해
- 김두한의 중요한 활동에 대해(만화컷으로 표현하기)
- 김두한의 사상에 대해서
- 김두한의 성격에 대해서
<<활동2>> 김두한 되어보기
(1) 김두한을 만났을 때 자신이 묻고 싶은 말을 쓴 후 다시 김두한이 되어 대 답하도록 한다.
(2) 자신이 김두한의 입장이 되었다고 생각해 보고 새로운 독립사상을 세운 후 이 사상을 토대로 우리 민족에게 알리는 연설문을 쓰도록 한다.
(3) 김두한처럼 나라를 위해 자신이 할 수 있는 일을 생각하여 써보도록 한다.
발전된 생각
(1) 서로 발표하면서 다른 친구들의 연설문을 평가해 본다.
(2) 가장 설득력 있는 연설문을 뽑아본다.
(3) 나라를 위해 우리가 할 수 있는 일을 발표해 보고, 실천의지를 갖도록 한다.
♣ 활동지5
야인시대
( )초등학교 학년 반 이름( )
김두한은 일제치하의 우리 동포들이 불평등하게 대우받고 옳지못한 을사조약으로 강제로 나라를 빼앗겨 고통당하는 것은 잘못 된 것이 라고 생각했습니다.
1. 김두한은 누구인지? 시대적 상황은 어땠는지?
조사하여 온 내용을 간략하게 적거나 중심내용을 만화컷으로
나타내보세요.
2. 여러분이 당시 시대의 뉴스취재기자가 되어, 김두한을 만난다면 어떤 내용을 취재할 것이지, 자신의 취재질문과 김두한의 대답도 적어봅시다.
3. 김두한처럼 일제치하의 동포들에게 여러분의 글로 독립사상을
알리는 글을 써봅시다.
< 동포들에게 알리는 글 >
4. 지금 우리가 나라를 위해 할 수 있는 일은 무엇이 있을까 써봅시다.
■ 활동 내용 ■
언어영역
주제6
나의 미래를 멋지게!!
준비하기
- 자신이 되고 싶은 희망을 이야기하기.
- 20세, 30세가 된 자신의 모습 상상하여 발표하기
- 미래의 자신의 모습이 자신이 지금 꿈꾸고 있는 만큼 멋지게 되기 위한
방법 이야기하기
생각하기
준비물 - 활동지6, 연필, 색연필
(1) ‘2030년으로 출발~’이라는 소재를 가지고 우리 나라의 발전된 모습과 상황 을 상상하여 발표해본다.
(2) ‘2030’년에는 과연 내가 무엇이 되어 있는지 상상하게 한다.
(3) 다른 학생들의 꿈에 대해서도 관심 있게 듣고 자신의 것과 비교해 본다.
(4) 자신이 우리 나라에서 가장 핵심적인 위치에 있다고 생각해 보고 지금과 비교해 무엇을 바꾸고 싶은지 무엇을 더 발전시키고 싶은지 이야기 해 본다.
(5) 상상문을 쓴 후 내가 어디서 무엇을 하고 있는지 또는 나의 외향적인 모 습이나 내가 서있는 곳의 배경을 포함한 그림 그리기를 병행한다.
- 내가 만약 ‘2030년에 노벨상을 타게 되었다면~?’혹은
내가 만약 ‘2003년’으로 돌아간다면 바꾸고 싶은 것은 무엇~?
내가 만약 ‘1003년으로 돌아갈 수 있는 타임머신을 발명했다면~?
등을 소재로 다양한 상상을 할 수 있게 한다.
♣ 활동지6
나의 미래를 멋지게!!
( )초등학교 학년 반 이름( )
2030년에 나는 몇 살인지 아세요?
세월은 변하고 상상의 세계가 현실로 다가왔다고 생각해 봅시다.
1. 과연 어떤 일이 벌어졌을까요?
2. 그 곳에서 나는 무엇을 하고 있으며, 나의 미래 모습은 얼마나 멋질 지 글로 자세히 묘사해 봅시다. (글로 묘사한 것을 그림으로 그리거 나 다른 방법으로 나타내어 작품으로 만드세요.)
■ 활동 내용 ■
언어영역
주제7
나의 꿈과 나의 미래
발전된 생각
(1) 6차시에서 자신이 상상한 자신의 미래의 모습을 돌아가며 발표한다.
(2) 완성한 글과 그림이 다른 사람이 잘 알아볼 수 있도록 잘 묘사되었는지 서로 비교해 본다.
(3) 어느 것의 내용이 가장 잘 묘사되었는지 평가해 본다.
(4) 자신의 미래의 모습대로 성장하기 위해 힘써야 할 점 알아보기
(5) 많은 위인들이 자신의 꿈을 이루기 위한 많은 노력이 있어왔던 점을
교사는 아동에게 상기시켜 자신의 꿈을 이루기 위한 실천의지를 갖도록 한다.
(6) 1차시 ～ 7차시 학습한 내용 중 기억에 남는 것과 자신에게 도움이 되었 던 내용, 학습을 처음 시작할 때의 자신과 끝날 때 자신의 변화된 것을 발표하면서 ‘상상의 나라’ 수업을 마무리한다.

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