19세기 서양의 교육사상(교육사조)과 사상가들

목차

1. 19세기 서구 사회의 모습과 교육 사조들
- 자유주의, 낭만주의, 신인문주의, 계발주의, 국가주의

2. 사상가들
1) 계발주의 교육 사상가
(1) 페스탈로치
- 페스탈로치의 인간관, 교육원리, 교육목적, 교육방법, 교육사적 의의
(2) 프뢰벨
- 프뢰벨의 교육원리, 교육목적, 교육방법, 교육사상적 의의
(3) 헤르바르트
- 헤르바르트의 교육목적, 교육방법, 교육사적 의의
2) 국가주의 교육 사상가
(4) 피히테
- 그의 사상의 이론적 배경, ‘독일 국민에게 고함’ 강연, 국민교육론
의의와 한계

본문내용

의 수단이 아니라 학습이 흥미가 바르게 형성되기 위해 행해지는 것이라 했다. 이것은 교육상에 있어 엄청난 전환이라 할 수 있다.
④ 교수에 관해 전심과 치사의 순환론을 주장했다.
2) 국가주의 교육사상가
(4) 행동하는 사상가 - 피히테 (Johann Gottlieb Fichte 1762 ~1814)
1) 그의 사상의 이론적 배경
칸트의 영향
피히테는 칸트의 철학에 감명을 받아 철학에 본격 입문하게 되고 명성을 얻는다.
페스탈로치의 영향
그는 취리히에서 페스탈로치를 직접 만나 그를 통해 독일 국민교육의 체계적인 구상을 하게 된다. 그는 사회적 갱생과 그의 이론을 이해시킬 수단이 교육임을 깨닫게 된다. 해서 페스탈로치의 주요이론들인 학교공동체 사상, 교사의 중요성, 교육방법, 국민 학교의 개념 등을 수용하게 된다.
2) ‘독일 국민에게 고함’ 강연
< 도덕 교육 + 종교교육 +모국어의 중요성
+ 조국애 + 국민교육의 관장자로서의 국가 등을 제시 >
당시 독일은 나폴레옹에게 무참한 패배를 당하는데 이는 단지 군사적으로만 진 것이 아 니라 국가의 완전 패배였다. 피히테는 절망에 빠진 국민에게 새 힘을 제공하고, 독립을 쟁 취할 수 있는 기틀을 마련하고자 ‘독일국민에게 고함’이라는 강연을 통해 독일민족의 단결 과 발전을 민족정신에 호소하게 된다.
3) 국민 교육론
피히테는 프로이센의 몰락을 극복하기 위한 방안은 국민들의 의식의 개혁이라고 보았다. 그는 인간의 사명이 자연의 강요로부터 자유로워지는 즉, 더욱더 자립적이고 자기 활동적 이 되는 것이라고 보았다. 해서 교육의 목적은 고유한 자기활동을 통한 자유의 획득이라고 보았다. 여기서 자유는 방종과는 분명 다른 개념으로 개인의 자유가 공동체의 선을 위해 사용되어야 한다고 보면서 개인의 자유는 한 개인만을 향한 것이 아니라 민족을 포함한, 민족과 동일한 것으로 보았다.
국민교육의 방법
① 직관교육 + 신체의 기능교육
내적인식의 명료화를 돕기 위해 신체능력과 정신능력은 병행해야 함
② 학습 + 수공(작업) = 학습뿐만 아니라 경제적 관점, 자주성이라는 도덕적 관점을 고려
③ 전문적 교사와의 공동생활을 통한 교육 = 페스탈로치의 가정교육에 대한 강조와 차이 ④ 국가학교 = 국민교육의 비용은 국가가 떠맡아 비용절약을 하고 이를 통해 다수의 국 민을 위한 공교육을 실천할 수 있다고 봄
특성
시민형성을 위한 국민교육 + 개인형성을 위한 인간교육
플라톤의 교육계획과 유사 페스탈로치의 이념
4) 의의와 한계
그는 칸트의 실천적윤리적 철학개념과 페스탈로치의 자기활동성의 원리에 기초한 사상 을 펼쳤다. 뿐만 아니라 18세기의 계몽주의와 19세기의 국가주의가 동시에 내재되어 있다. 완전한 인간교육이 완전한 국가를 형성한다고 보면서 교육국가의 설립을 중요시했다. 그는 페스탈로치와는 달리 가정교육보다는 국가가 개인의 교육을 담당해야 한다고 보았다. 그는 편협하고 국수적인 애국주의에 의한 국민교육보다는 폭넓은 세계주의적인 교육, 정신의 자 유로운 자기 활동성을 중시하는 도덕교육, 국민 모두에게 평등한 국가학교를 제시하였다.
그러나 그의 의도와는 달리 점차 학교교육은 자주성을 강조하기보다 명령에 의한 자발적인 종심을 기르는 것으로 변질되고 19세기 후반에는 국가가 점점 인간발전의 궁극의 목표로 변질된다.
◇ 참고문헌
<교육사, 철학신론>, 김경식, 교육과학사, 1996
<위대한 교육사상가들>, 괴테, 교육과학사, 1999
<위대한 교육사상가들>, 연세대학교 교육철학연구회, 교육과학사, 1998
<교육 사상사>, 강기수, 세종출판사, 1998
<인간교육, 프뢰벨>, Friedrich Frobel, 이서원, 1995

키워드

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