학생의 인권

소개글

학생의 인권에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 인권이란?

Ⅱ. 학생의 인권

Ⅲ. 학생 인권 현황
1. 교육받을 권리
2. 표현의 자유를 보호받을 권리
3. 사생활을 보호받을 권리
4. 적법절차를 보장받을 권리

Ⅳ. 인권 교육의 필요성
1. 인권교육이란?
2. 인권교육의 필요성

본문내용

준으로 삶의 조건과 가치를 재구조화해야 할 과제를 제시하고 있는 셈이다. 이 과제를 수행할 수 있는 힘을 길러내기 위해서는 사람들이 현실에 존재하는 다양한 억압으로부터 스스로를 해방시키고 자기 삶의 주인으로 거듭날 수 있도록 하는 안내자가 필요하다. 이것이 바로 인권교육인 것이다.
2. 인권교육의 필요성
세계인권선언의 전문이 규정하고 있는 바와 같이, 유엔을 비롯한 국제사회는 인권교육이야말로 인류가 당면하고 있는 야만을 극복하고 인권과 세계평화를 실현하기 위한 근본적인 변화를 일구어내는 가장 효과적인 힘이라는 데 광범위하게 합의해 왔다.
새로운 세기를 맞이한 오늘날까지도 인류는 빈곤, 전쟁, 집단학살, 종교적인종적민족적 차이 등에 따른 타자에 대한 불관용, 비민주적인 국가가 행사하는 폭력, 아동매매, 여성에 대한 폭력 등으로 고통받고 있다. 그러나 우리는 이렇게 점증하는 폭력과 비인간적인 현실이 제기하는 다양한 의문점에 제대로 응답할 수 있는 기준과 우리의 삶을 스스로 결정하고 통제할 수 있는 역량을 기르지 못하고 있다. 이를 위해서는 인권을 알고 인권을 행사할 줄 알며, 인권이 실현된 세상을 만들어나가는 역량을 길러주어야 한다. 이것이 바로 인권교육이 요구되는 이유라고 볼 수 있다.
인권교육은 침묵과 굴종의 문화를 극복하고 인권을 억압하는 법과 제도, 정책과 관행, 반인권적 편견과 가치가 태동하거나 뿌리내리지 못하도록 만드는 ‘인권의 문화’를 성숙시키는 것을 목표로 삼는다. 인권교육은 인권에 기초한 새로운 개인적사회적국가적인류적 정체성을 형성함으로써 인권침해를 야기하는 일상적 삶의 구조와 문화에 저항하는 실천을 이끌어내는 것을 목표로 삼는다. 이를 통해 인권교육은 사회적 약자들이 당면하고 있는 인권침해를 외면하지 않는 ‘연대의 문화’를 형성하고자 한다.
동시에 인권교육은 그 자체로서 하나의 권리이기도 하다. 유엔을 비롯한 국제사회는 인권교육을 단순히 추구해야 할 이상으로서만 국한시키지 않고 구체적으로 획득하고 국가로부터 보장받아야 할 권리로서 개념화해 왔다. 유엔총회가 1948년에 선포한 ‘세계인권선언’(Universal Declaration of Human Rights)과 1989년 채택한 ‘유엔어린이청소년권리조약’(UN Convention on the Rights of the Child)은 인권에 대한 공통의 이해가 인권에 대한 인류의 약속을 이행하는 데 가장 중요하다는 점을 확인하면서, 교육의 목표를 인권에 대한 존중을 강화하고 이해와 관용, 평화를 증진하는 데 두어야 할 국가의 책임을 규정하고 있다. 더 나아가 1994년 유엔총회가 선포한 ‘유엔인권교육10년’(UN Decade for Human Rights Education, 1995-2004)은 인권교육이 기본적 인권 가운데 하나로 위치시키면서 인권교육의 국가적 이행체계를 마련해야 할 각국 정부의 책임을 명확하게 규정하고 있다. 권리를 아는 자만이 권리를 행사하고 자신의 권리를 방어할 수 있다는 점에서 인권교육은 모든 권리의 실현을 위한 기본적 권리일 수밖에 없다.

키워드

학생인권,   인권 ,   아동인권,   청소년인권,   인권교육,   권리,   학생의 권리,   교육기본법