통합 교육과정 이론적 배경과 실제

소개글

통합 교육과정 이론적 배경과 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 서론

2. 통합 교육과정

3. 주제 중심 통합 교육과정

4, 주제 중심 통합 교육과정 계획안

5. 결론

6. 참고 문헌

본문내용

드를 찾아 연결해 본다.
- 이 카드와 같은 표정을 하고 있는 그림은 어떤 것일까?
5. 준비된 그림 카드를 맞추어 본다.
6. 활 동 후 자신의 느낌을 이야기 한다.
- 이 놀이를 하고 나니 기분이 어떠니? 얼굴 표정 카드에서 찾아보자.
- ○○는 어떤 얼굴 표정이 제일 좋았니? 왜 그 표정이 좋았는지 이야기 해보자.
>> 확장활동
조작 영역에서 맞춘 카드를 보며 얼굴로 표현해 볼 수 있다.
>> 유의점
수준별로 조각 그림 카드의 장수를 늘리거나 줄여서 사용한다.
활동5 나의 키를 재어보아요
활동연령 유아반 활동영역 과학영역
활동시간 자유선택활동 시간 활동집단 소집단(4~6명)
>> 활동목표
1. 몸에 관심을 갖는다.
2. 성장에 대하여 관심을 갖는다.
>> 준 비 물
신장기, 전지(가로 50cm × 세로 130cm), 색 테이프
>> 활동방법
1. 전지의 가로는 유아가 이름을 쓸 수 있도록 20칸 정도로 나누어 놓는다.(사전준비)
2. 신장기를 보며 이야기 나눈다.
- 이 물건을 본 적이 있니?
- 이 물건은 언제 사용하는 것일까? - 숫자는 왜 있는 걸까?
3. 유아 한 명 한 명의 키를 재어 본다.
4. 전지에 유아 이름과 키를 표시한다.
5. 키 재기 활동 후 어떤 느낌이 드는지 이야기 나눈다.
- ○○의 키는 몇 cm 였니? - 키 잴 때 어떤 느낌이었니?
- 누구 키가 제일 컸니?
- 어떻게 하면 ○○처럼 키가 쑥쑥 클 수 있을까?
>> 유의점
1. 아기 사진을 보여 주며 아기 때보다 키가 커졌음을 알고 키는 매일매일 자라고 있다 는 것을 안다.
2. 유아가 자신의 이름을 표시할 수 있게 돕는다.
3. 1회 활동으로 끝나지 않고 지속적인 관심을 가질 수 있도록 영역에 비치해 매월 신 장재기 활동을 전개한다.
활동6 모래에 신체 찍기
활동연령 유아반 활동영역 실외놀이 영역(모래 영역)
활동시간 실외 놀이 시간 활동집단 소집단(5~6명)
>> 활동목표
1. 자신의 신체에 대해 관심을 갖고 나의 몸과 다른 사람의 몸이 다름을 안다.
2. 대근육 발달을 도울 수 있다..
>> 준 비 물
모래, 물 리개, 물
>> 활동방법
1. 교사는 유아들과 모래 영역에 모여 앉는다.
2. 우리의 몸 중에서 모래에 찍을 수 있는 부분에 대해 이야기 나눈다.
- 우리의 몸 중에서 모래 위에 찍어 볼 수 있는 부분은 어디일까?
3. 우리의 신체 부위를 잘 찍을 수 있는 방법을 알아본다.
- 어떻게 하면 모래 위에 손바닥을 잘 찍을 수 있을까?
- 어떤 모래에 찍으면 더 잘 찍히니?
4. 모래를 평평하게 한 후, 모래에 손바닥, 발바닥, 엉덩이 등을 찍어 본다.
5. 찍힌 모양을 관찰한다.
- 어떤 모양이 찍혔니? - 또 어떤 부분을 찍을 수 있을까?
6. 찍기 활동 후 느낌을 이야기 나눈다.
- 모래에 손바닥이 닿았을 때 어떤 느낌이었니?
- 찍기를 할 때 어떤 부분을 찍는 것이 재미있었니?
>> 유의점
1. 마른 모래는 잘 찍히지 않으므로 모래에 적당량의 물을 적신 다음 찍기 활동을 한 다.
2. 조형 영역에서 찍기 활동을 할 수 있는 재료를 찾아 찍기 활동을 할 수 있다.
활동7 얼굴 꾸미기
활동연령 유아반 활동영역 조형 영역
활동시간 자유 선택 활동 시간 활동집단 소집단(3~4명)
>> 활동목표
>> 준비 물
1. 털실, 천 조각, 종이류, 본드, 크레파스, 종이접시
2. 얼굴 모양을 표현할 수 있는 재료(동그란 종이접시 또는 은박접시)
3. 표정카드(기쁠 때, 슬플 때, 화날 때)
>> 활동방법
1. 교사가 ‘기쁠 때’ 표정 카드로 얼굴을 가린다.
- 선생님 기분이 어떤 것 같니?
- 어떤 일이 있으면 이런 ‘기쁜’ 표정이 될까?
2. ‘화난’ 표정 카드를 제시한다.
- 언제 이런 얼굴이 될까?
- 슬플 때 내 얼굴은 어떻게 될까? 표정을 만들어 보자.
3. (은박접시를 제시하며)어떤 표정의 얼굴을 만들면 좋을까?
- 눈은 무엇으로 꾸며 볼까?
- 입술은 어떤 표정이 되게 만들어 볼까?
4. 만든 후, 이야기를 나눈 다.
- 어떤 표정을 만들었니?
- 얼굴을 꾸밀 때 어려웠던 것은 무엇이었니? - 왜 이런 표정을 만들었는지 친구들 앞에 소개해 보자
>> 확장활동
1. 완성된 작품은 교실 벽면에 게시하여 다른 친구들의 작품을 감상한다.
2. 조형 영역에서 각자가 꾸민 얼굴을 가면으로 만들어 역할놀이 영역에서 역할놀이를 할 수 있다.
>> 유의점
본드를 사용하기 전에 본드 사용 시 주의할 점에 대해 이야기 나눈다.
활동8 생일 축하합니다.
활동연령 유아반 활동영역 음률 영역
활동시간 대집단 활동 시간 활동집단 대집단
>> 활동목표
1. 노랫말을 듣고 따라 부를 수 있다.
2. 노랫말을 듣고 신체를 통해 창의적인 표현을 할 수 있다.
>> 준비 물
막대 그림자료(생일 케이크), ‘생일 축하 합니다’ 노래자료, 노래 악보, 피아노
>> 활동방법
1. 교사는 막대 그림 자료를 이용하여 유아들에게 노랫말을 이야기 한다.
2. ‘생일 축하 합니다’ 노래를 피아노 음으로 들어 본다.
3. 듣고 난 후 느낌을 이야기 한다.
- 언제 이 노래를 부르면 좋을까?
4. 교사가 먼저 노래를 부른다.
5. 교사가 노래의 앞 소절 한 부분을 부르면 유아들이 한 소절씩 따라 부른다.
6. 천천히 처음부터 끝까지 다 함께 부른다.
- ‘생일 축하 합니다’ 라고 할 때는 몸과 손을 어떻게 표현하면 친구가 더 기뻐할 까? - 재미있는 모양을 만들어 보자.
7. 노래를 부른 후 각자의 느낌을 이야기 나눈다.
- 노래를 부르니 기분이 어떠니?
- 노래 부를 때 어려운 분분은 어디였니?
※ 참고문헌
1. 교과교육론(권영례 서영숙 공저, 한국방송통신대학교, 2004)
2. 3세 어린이를 위한 유치원 교육과정 운영의 실제-나 (이화여자대학교 사 범대학 부속 이화유치원, 1992)
3. 유아교육과정(홍순정 이기숙 공저, 한국방송통신대학교, 2002)
4. 주제중심 통합교육과정의 이론과 실제(박낭자. 양승희, 창지사, 2002)
5. 주제 탐구 활동 안 - 나와 우리가족 (한국 교원대학교 부설유치원, 2004)
6. 활동 중심 통합 교육과정(중앙대학교 사범대학 부속 유치원, 1992)

키워드

통합적,   이론적,   실제,   유치원,   나는 ,   누구인가?,   계획안,   유아교육