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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 약물오용과 약물남용의 의미
1. 약물오용
2. 약물남용

Ⅲ. 약물남용의 원인
1. 문제행동이론(Theory of Problem Behavior)
2. 단계이론(Stage Theory)
3. 다중위험요인이론(Multiple Risk Factors Theory)
4. 인성요인이론(Personality Factors Theory)
5. 인구학적 변수이론(Demographic Variables Theory)

Ⅳ. 약물의 분류
1. 암피타민
2. 코카인
3. 마약(아편)
4. 바비튜레이트
5. 흡입제
6. 대마초

Ⅴ. 청소년 약물사용에 미치는 변인들

Ⅵ. 청소년 약물남용의 단계와 단계별 대처방법
1. 청소년 약물남용의 단계
1) 1단계(실험적 사용단계)
2) 2단계(지속적인 사용단계)
3) 3단계-중독(addiction) 단계
2. 단계별 대처 방법
1) 초기단계(몇개월에 1,2회 이하/ 1년이하)
2) 중기단계
3) 중독단계

Ⅶ. 청소년 약물남용의 실태
1. 청소년 약물사용 경험
2. 최초의 약물사용 나이
3. 약물사용 이유
4. 약물별 구입처
5. 약물남용 장소
6. 연도별 성별 약물사용 추세

Ⅷ. 약물남용 예방 교육의 필요성

Ⅸ. 약물 사용에 관한 보건 교육

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

이 약물 사용에 대해 어떠한 태도를 보이며, 이들의 약물 사용에 대한 지식 정도는 어느 정도인지를 파악하여 이를 기초로 보건 교육이 계획?수행되어야 한다.
이러한 교육적 개입은 초등 교육 기관에서부터 시작되어야 하며 학교 교육 과정의 중요한 부분으로서 중등 교육에 있어서도 체계적으로 계속되어야 한다(S.Pirastu, 1989).
이제는 약물 오?남용의 무서움을 알려주는 홍보 교육의 단계를 벗어나 약물에 대한 올바른 결정을 내릴 수 있을 뿐 아니라 이를 통해 자신의 건강을 스스로 관리할 수 있는 진정한 의미의 약물 교육을 실시해야 할 시기이다. 이를 위해 현재 상황에서 실현 가능한 방법들을 제안해 보면, 첫째, 약물 교육을 유치원이나 초등학교 저학년시기에 시작한다. 진정한 의미의 예방 즉 일차 예방을 위해서는 약물을 사용하기 이전에 약물 교육이 시작되어야 하기 때문이다. 둘째, 다수의 학생을 대상으로 하는 강사 중심의 교육보다는 집단 상담식 또는 토론식 교육 방법을 사용한다. 약물 교육에 반드시 포함되어야 하는 주요한 과제인 긍정적인 약물남용 억제책, 즉 학생들의 자아 개념의 개발과 지구력?정신력?저항력의 강화, 그리고 자신의 장점 발견과 계발 등을 도우려면 역할극, 대인 관계 훈련 등이 필요한데 소집단을 통해 이런 과제들을 성공적으로 수행할 수 있을 것이다. 셋째, 먼저 술?담배?커피에 대한 교육을 중점적으로 해서 건강을 위한 올바른 결정을 내리도록 돕는다. 본드, 부탄가스, 대마초를 사용하는 청소년들이 술?담배?커피의 남용을 먼저 했다는 사실을 중요시해야 한다. 약물 교육을 통해 다양한 약물들과 가정용 화학 약품들의 올바른 사용법과 보관법, 처리법을 알게 하고 이들 물질에 대한 올바른 선택을 할 수 있도록, 그리고 약물을 권유하는 주위의 유혹과 압력에 대처할 수 있는 구체적인 방법들을 시의적절하게 배울 수 있도록 해야 할 것이다(고복자, 1992).
Ⅹ. 결론
청소년기는 성인이 되기 위한 준비과정으로서 신체적으로나 정신적으로 사회적 민감도가 매우 높은 때이며, 독립성과 주체성을 확립하기 위해 노력하는 동시에 상대적으로 외로움과 고달픔을 많이 느끼는 시기이다. 이러한 시기에는 기분변화의 기복이 심하기 때문에 자신의 주체를 감당할 수 없거나 또는 쉽게 환경에 휩쓸리기도 하여 여러 가지 약물에 쉽게 노출될 수 있다. 또한 한가지 약물보다는 여러 약물을 복합적으로 사용하는 경우가 흔하게 나타난다. 한국형사정책연구원의 조사연구자료에 의하면 수감중인 소년원생의 경우 본드 또는 가스 등과 같은 약물을 접해본 경험이 있는 청소년이 90%이상으로 나타나 청소년기 약물남용이 심각한 사회문제가 되고 있다.
이러한 약물남용은 청소년기의 강한 호기심으로부터 출발하며 일단 약물남용을 시작하게 되면 급속도로 중독상태에 이르게 된다. 다른 비행행위와는 달리 술,답배,가스등과 약물은 내성이 매우 강하여 중독성을 띄게 되어 결국 자의에 의하여 중단한다는 것은 도저히 불가능한 경우가 많다. 경우에 따라서는 강도, 성폭력 등 다른 비행행위를 위한 비행의 한 수단으로도 널리 활용되기도 한다. 약물남용은 종국적으로 기억력을 포함한 인지능력, 사물에 대한 인식능력, 정보처리 능력에 심각한 장해를 초래하며 자신의 충동을 통제하는 능력을 감퇴시켜서 행동장애를 일으킨다. 또한, 학업활동을 저해하고 가족 친구관계를 해치며, 종국적으로는 가치관이나 삶의 목적이 파괴되기도 한다.
이처럼 심각한 사회문제가 되고 있는 청소년 약물남용의 예방과 치료를 위해서 우리나라는 최근 수년간 관련법률을 제정하고 법조계, 교육계 등 여러 사회각계분야가 각고의 노력을 경주하고 있다. 그러함에도 불구하고 약물남용은 그 연령이 점차 하향화되는 현상과 함께 증가추세에 있어 청소년들이 약물남용에 이르는 과정을 올바로 이해하는 것은 원인분석과 함께 중요한 작업이라고 할 수 있다. 특히, 법적인 규제로 인해 본드, 가스와 같은 물질의 남용은 감소했음에도 불구하고 청소년들의 음주 및 흡연경험율의 상승은 술이나 흡연이 청소년들이 본드나 가스 등 불법약물을 접하기 전에 시작하는 하나의 약물로서 인식되고 있기 때문에 술이나 흡연을 하는 청소년이 점차 많아진다는 것이다. 결국 이들이 잠재적인 약물남용자가 될 가능성이 높고 그것은 성인에 이르기까지 지속되어 자신이 약물에 의하여 파괴되거나 타인에게 약물을 매개하는 전달자로서의 기능적 작용을 할 수 있다는 것을 證據하는 것이기도 하다. 때문에 이러한 차원에서 그 대책마련도 시급히 서둘러야 한다.
참고문헌
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약물,   약물중독,   약물남용,   청소년약물중독,   청소년약물남용