CAI의 활용 가능성 제고

목차

Ⅰ. 컴퓨터 보조 학습(CAI)의 이론
1. CAI 프로그램의 특성
2. CAI 학습의 장단점

Ⅱ. CAI의 활용을 제고하기 위한 방안에 대한 고민
1. CAI 수업 전반에 걸쳐 고려되어야 할 사항
2. CAI학습 각 유형에 따른 활용 제고 방안

본문내용

써 미리 정해진 수준의 성취도를 달성할 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다. 대부분의 경우, 이 유형의 프로그램은 단순 암기를 통하여 지식이나 기능을 학습하고자 할 때 활용된다.
학습자들은 사실적 정보, 기본적인 용어, 개념 또는 단순한 운동 기능 등을 학습하는 데 대부분의 시간을 소비한다. 이러한 내용들은 보다 복합적이고 높은 수준의 기능을 학습하기 위해서 반드시 습득해야 하는 선수학습요소이다. 학습방법의 측면에서 볼 때, 이러한 내용들은 정해진 숙달 수준까지 습득하기 위해 대부분 지속적인 반복학습을 활용한다.
컴퓨터를 활용한 반복 연습은 초기의 반응에 대한 즉각적인 강화와 반복의 원리를 주장하는 행동주의적 시각을 바탕으로 이루어졌으나, 최근에는 학습자들이 의미를 손쉽게 구성할 수 있도록 자료를 조직하여 제시하는 것이 중요하다는 인지주의적 시각이 도입되었다. 이러한 이론적 시간의 변화와는 달리, 반복연습형의 기본적인 구조는 크게 변하지 않았다.
반복연습을 필요로 하는 지식이나 기능의 학습은 학습자가나 교육 전문가들에 의해 부정적으로 여겨져 왔다. 학습자들은 동일한 과제를 반복적으로 수행하기 때문에 쉽게 싫증을 느낀다. 이러한 문제점을 보완하기 위해, 교육전문가들은 반복연습의 단순 반복적인 암기식 학습을 보완하기 위해 기억술, 정교화, 게임 등의 기법을 활용할 것을 제안하였다.
컴퓨터는 다른 어떤 매체에 비해 반복연습을 흥미 있고 효과적으로 수행할 수 있는 환경을 제공한다. 초등학교 저학년을 중심으로 이 유형을 사용하면 구구단 등을 쉽게 외울 수있고, 영어 단어 암기 등에 유용할 것으로 보인다.

키워드

CAI,   교수법,   gleason