교육사회학

목차

1. 사회화 담당기관
1) 가정
2) 또래집단
3) 학교
4) 대중매체

2. 사회화의 방법

3. 교육의 사회적 기능
1) 문화전달기능
2) 사회통합기능
3) 사회구성원의 선발 및 분류의 기능
4) 사회변화 및 혁신기능

본문내용

지 태도나 가치관을 심어 줌으로써 상호 결속하게 만드는 것이다. 이러한 측면에서 학교에서는 교직원, 사회에서는 각종 지도자의 위치에 있는 사람들은 자신들이 모방대상이라는 의식을 갖고서 매사에 임하게 될 때 어른과 아이, 교사와 학생 등 사회 전체 구성원들이 의식에 바람직한 영향을 미치게 될 것이다. 사회의 통제 및 통합을 이루기 위해서는 사회성원들이 보다 능동적이고 바람직한 방법인 교육을 통하여 공통의 사회의식과 사회의 전체적인 합의를 형성하는 것이며, 이러한 의미에서 교육의 사회적 기능을 더욱 강화하는 것이 중요하다.
3) 사회구성원의 선발 및 분류의 기능
이 기능은 학교교육의 사회적 기능 중 가장 현실적인 기능이라 할 수 있다. 학교교육은 각 개인의 발달뿐만 아니라 현실적으로 그들의 직업적 역할을 수행하도록 하는 기능을 담당하고 있다. 학교는 일정한 기준에 의하여 학생들을 선발한 다음, 일정한 기간동안 가르쳐서 사회구성원들이 그 사회에 적응할 수 있도록 준비시키는 역할을 수행한다. 사람이 살아가는데 필요한 기술과 지식 등을 가르침으로써 사회의 구성원으로 자리 잡게 하는 것이다. 즉, 선발된 인력을 교육시킴으로써 사회가 필요로 하는 각 위치에 인력을 할당 배분 하는 것이다.
이러한 것은 개인적으로 보면 하나의 사회이동이라고 할 수 있다. 인간이면 누구나 사회적 상승이동을 하고 싶어 할 것이다. 우리나라만 보아도 알 수 있듯이, 고등교육 정도가 사회계층 이동에 상당한 영향을 미치는 것으로 인식되고 있기 때문에 어떠한 나라보다도 고등교육에 대한 열망이 강하다. 그 결과 과외문제 등으로 인하여 사교육비의 과다지출은 이제 개인적 걱정거리 차원을 넘어서 사회문제로 대두되기에 이르렀다. 그러나 오늘날 대학을 마쳤다고 해서 모두가 원하는 직업을 갖는 것도 아니다. 따라서 학생의 선발 기준문제, 입시제도, 인력수급 문제 등 다각적인 연구가 요청되어야 할 것이다.
4) 사회변화 및 혁신기능
교육은 사회 안정과 현상유지기능도 수행하고 있지만 사회변화기능도 수행하고 있다. 사회변화의 기능이란 미래사회를 이끌어갈 학생들을 가르치는 학교교육은 변화와 혁신에 대한 가치와 신념을 길러줄 수 있어야 한다는 것이다.
사회학자들에 의하면 교육이 근대화의 크게 기여한다고 보고 있으며, 이러한 기능은 사회에서 기여할 수 있는 과학적이고 합리적인 사고와 합리적인 생활을 영위할 수 있는 가치관과 태도 및 기능을 배양한다고 보고 있다.
제 2차 대전 이후 일본의 발달은 교육이 산업화와 경제 사회적 발전을 가속화시키는데 기여하는 요인으로서 의도적으로 활용된 대표적인 예라고 일반적으로 간주되었다. 일본에 있어서의 학교교육은 최초부터 경제성장에 필수적인 것으로 간주되었다. 교육이 경제 발전에 직접적으로 공헌 할 수 있다는 신념은 서구사회전체에 아주 광범하게 보급되어서 제 2차 세계 대전 후에 교육은 이미 개발된 국가들이 탈공업화 단계로 도약하는 데는 물론 저개발국가들이 산업화로 도약하기 위하여 가장 중요하고 사실상의 필수적인 원동력으로 간주될 정도였다.
따라서 교육이 사회변화 및 개혁의 중요한 기관 중의 하나라는 것은 이론의 여지가 없다. 그러나 이를 위해서는 교육에 대한 사회구성원들의 의식구조도 변화되어야 한다. 다시 말하면, 학교에 대한 기대만 할 것이 아니라 학교에 대한 관심도 보여야 한다는 것이다. 특히, 교육의 변화를 위해서는 사회구성원의 의식구조뿐만 아니라 사회 환경의 변화도 중요하다.
참고문헌>
교육사회학(조성일 신재흡 공저/ 학이당/ 2004년 발행)
교육과 사회(김병성 지음/ 학지사/ 1994년 발행)
교육학개론(강갑원 외 3인/ 교육과학사/ 2005년 발행)

키워드

교육사회학,   교육,   사회학