[교육사회학] 1950~60년대의 기능주의와 갈등주의에 대한 소개 및 비교에 대해 체계적으로 서술하기

소개글

[교육사회학] 1950~60년대의 기능주의와 갈등주의에 대한 소개 및 비교에 대해 체계적으로 서술하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
　1. 기능주의와 갈등주의의 정의
　2. 기능주의와 갈등주의의 차이점
　3. 기능주의와 갈등주의의 공통점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처

본문내용

환경과 수준을 고려하여 학교에서 교육 받을 수 있어야 하며, 교육받는 입장에서도 또한 남들이 하니까 시험도 어쩔 수 없이 본다는 식의 사고를 버리고 자신의 적성에 맞고 스스로 원하는 일을 할 수 있도록 생각의 전환이 필요하겠다. 학교를 무조건 업적주의에 맞게 이끌어가려는 것도, 혹은 무조건 학교를 피지배 집달을 쉽게 지배하기 위한 지배집단의 수단으로만 보려는 것도 이분법적인 사고일 뿐이기 때문에 생각의 전환이 필요하다.
기능주의와 갈등주의 모두 단순한 주장과 연구로 그치지 말아야하며, 사회와 그리고 사회를 구성하는 사람들을 위해 이바지 할 수 있어야 한다. 단순히 의견간의 대립이 아니라, 각자 주장과 내용의 합의점을 찾아 효과적인 사회를 위한 발전 방법이 어떤 것인지에 대해 생각해 볼 필요가 있다. 학교와 사회는 상호적으로 변화할 수 있기 때문에 조금 더 현실적이고 지금보다 더 많은 사람들이 다양한 면에서 교육을 받고 학교 제도를 고쳐나가는 것도 방법 중의 하나라고 생각한다.
Ⅳ. 출처
교육사회학(김신일/교육과학사)
교육과 평등론(Micheal Young/전예원)
사회교육론: 교육사회학적 이해(한준상/청아출판사)
교육과 사회변동(오욱환/교육과학사)

키워드

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