교육사회학-기능주의,갈등론적교육이론비교,개혁,학습욕구이론

목차

1. 교육학의 새로운 패러다임

2. 교육사회학 중간고사 대비 정리
- 기능주의 교육이론
- 기능주의 교육

3. 갈등론적 교육이론
- 갈등이론의 교육
- 갈등이론과 기능이론의 비교

4. 근대국가와 공교육제도의 등장

5. 평생교육의 출현

6. 교육개혁
- ‘신교육체제’의 기본특징
- 교개위 총체적 개혁방안

7. 학습욕구이론
- 학습욕구이론 (매슬로우의 학습욕구위계론 7단계)

본문내용

교육의 개념확대
②교육법의 근본적 개편과 새로운 법들의 제정을 통한 교육법 체계 개편
③교육운영의 기본철학을 바꾸어, 학교,대학의 운영을 자율화하고 교육관련 집단의 참여에 문호개방
그러나 이러한 교개위 개혁방안은 ①교개위안은 기존 교육에 대한 문제의식과 시대적 상황인식에 한계가 있다. ②교육철학과 교육체계 전반에 걸친 총체적 개혁을 시도하였다. ③교개위안이 도입한 경쟁원리의 성격을 분명히 할 필요가 있다. 라는 세가지 주요쟁점을 가지고 있다.
7. 학습욕구이론
심리학자 매슬로우의 동기이론에 따르면 인간은 누구나 자신이 타고난 가능성과 소질을 실현하려는 욕구와, 사물의 뜻을 알고 이해하려는 욕구와 아름다움을 추구하려는 욕구를 가지고 있다. 이들 세 가지 욕구는 매슬로우의 일곱 개 기본욕구 가운데 뒤쪽에 속해있는 것이다. 일곱 개의 욕구는 다음과 같다.
-학습욕구이론 (매슬로우의 학습욕구위계론 7단계)
①생리적 욕구 : 인간에게 가장 기본적인 것, 먼저 충족시켜야 한다.
②안전의 욕구 : 안전을 위협하는 어떤 사태로부터 자신을 보호하려는 욕구
③소속과 애정의 욕구 : 사람은 중요시하는 개인이나 집단으로부터 인정과 애정을 갈망한다.
④자존의 욕구 : 타인으로부터 존경 받고자 하는 욕구
⑤자아실현의 욕구 : 자기의 가능성을 실현시키고자 하는 욕망
⑥알고 이해하려는 욕구 : 지적 욕망의 충족
⑦심리적 욕구 : 완전성, 질서, 미에 대한 욕구
①∼④단계는 결핍욕구로써 긴장의 감소, 평형을 추구하고 타인지향적이다.
⑤∼⑦단계는 성장욕구로써 긴장을 추구하고 자기지향적이다.
이들 욕구는 순서가 빠른 것일수록 기본적이어서 우선적으로 충족되어야 한다고 매슬로우는 주장하였다. 인간은 생물적 및 사회적 존재로서의 생존만 확보되면 곧 충족시켜야 하는 것이 학습욕구이다.
학습욕구가 이렇게 기본적인 것이고 보면 사람들이 누구나 기회만 주어지면 교육을 받으려는 주장은 자연스런 것이다. 이렇듯 학교의 팽창을 가져오는 요인은 인간의 증가와 경제 발전으로 인한 경제적 여유의 증대로 기본적 욕구가 충족되고 학습욕구가 증가 되었다는 것으로 볼 수 있다. 그러나 학교팽창에 관한 학습욕구이론의 약점은 오늘날의 학교가 학습 욕구를 제대로 충족시켜 주는 기관이라는 사실을 입증하기가 어렵다는데 있다. 학교가 교육기관으로서의 기능을 제대로 수행하지 못한다는 비난의 목소리가 높다.
라이머와 일리치는 학교는 이제 교육의 기능을 상실하였다고 말하였고 오늘날 학교의 기능은 보호, 선발, 교화에 치중하고 학습기능은 소홀히 한다고 주장한다.
사실 이런 외국학자들의 주장외에도 실제로 우리의 학교를 관찰해 보면 비교육적 요소가 많다는 것을 발견할 수 있다. 지적·인격적으로 바른 성숙에의 관심보다는 상급학교 입학 준비에 모든 것을 바치고 있다.
이러한 현실을 고려하면, 오늘날 진정한 교육을 받기위해 학교로 사람들이 몰려드는 것이라 말하기 어렵다. 학교가 참된 의미의 교육기능을 상실하였다면 사람들이 치열하게 학교로 몰려드는 이유는 학습욕구이론으로 설명할 수 없는 또 다른 이유가 있을 것이다.

키워드

교육학,   교육사회학,   교육이론,   학습욕구이론,   평생교육,   교육개혁