[주5일제수업]주5일제수업(주5일수업제)의 개념, 유형, 영향, 실태와 주5일제수업(주5일수업제)의 문제점 및 향후 주5일제수업(주5일수업제) 실시에 따른 교육과정편성, 운영 방안 분석(외국의 사례 중심)

소개글

[주5일제수업]주5일제수업(주5일수업제)의 개념, 유형, 영향, 실태와 주5일제수업(주5일수업제)의 문제점 및 향후 주5일제수업(주5일수업제) 실시에 따른 교육과정편성, 운영 방안 분석(외국의 사례 중심)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 주5일제수업의 개념과 유형
1. 학교 주5일제의 개념
2. 학교 주5일제의 유형
1) 유형Ⅰ [토요종합학습일]
2) 유형Ⅱ [자유등교일]
3) 유형Ⅲ [토요휴업일]

Ⅲ. 주5일제수업의 영향
1. 긍정적 효과
2. 부정적 역기능

Ⅳ. 주5일제수업의 운영 실태
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고등학교

Ⅴ. 주5일제수업의 문제점
1. 학교 주5일제 실시 대비 학교에서의 할 일
2. 교과수업 줄어 기초 학력이 저하 우려
3. 사교육비 증가로 빈부간 학력 격차 우려
4. 토요학습 계획서의 작성 및 과제로 심적 부담증가
5. 토요일 시수를 평일에 첨부 시 학습부담
6. 주5일수업제 운영으로 학생들의 일탈적 행위에 대한 우려
7. 토요휴업일로 인한 학생 생활지도 고충
8. 학부모 도우미없이 토요일 종합학습이 어렵다
9. 청소년 대상 사회 교육시설

Ⅵ. 외국의 주5일제수업 사례

Ⅶ. 향후 주5일제수업 실시에 따른 교육과정의 편성 및 운영 방안
1. 교사의 전문성과 과제분할
1) 새로운 학력관과 「주 5일 수업제」
2) 학교에서 해방되는 교사
3) 부담이 가중되지 않는 학교
2. 수업 시수의 확보와 학교 행사의 정선
1) 수업 시수의 확보
2) 학교 행사의 정선
3) 재조정의 관점
3. 체험학습의 강화
1) 「완전 주 5일 수업제」를 예측한 정선과 개선
2) 목표의 명확화
3) 체험학습의 강화
4) 교육 수준의 의미
5) 여유 갖기
4. 「통합학습」으로의 연계
1) 수업 시수의 확보
2) 「통합학습」의 연계
5. 지역 교육청의 지원
1) 교육 과정 편성
2) 학교 교육 과정 편성의 대응
3) 지역 교육청의 지도

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

어렵다는 논의는 비약적 논리이기는 하나 현실에 존재하고 있는 것도 사실이다. 이 물리적 시간수 확보라는 문제는 선입관의 문제가 아니라 현실의 문제이다. 그것은 교육 과정에 정해진 연간 수업 시간수를 확보하기 위한 연구를 한계 짓고 있다. 물론 각 교과의 시간수 확보를 위해 학교 행사를 줄여야 하는 것은 확실하지만, 이와 같은 연구를 물리적으로 가능하게 하고 있는 학교의 실천도 가능하다.
2) 「통합학습」의 연계
학교 행사는 이와 같이 각 교과와의 연계를 벗어나 학생이나 교사에게 여분의 활동이라고 생각하게 되면 고통의 활동이 될지도 모른다. 그러나 이와 같은 학교 행사가 개개인 수업의 일환으로 자리잡게 되면 그것은 하나의 창조적인 학습 경험인 것이고, 교과와의 연계를 생각해 「통합학습」의 활동에 국어와 사회, 과학이나 미술 및 도덕시간 등을 포함시키는 일은 가능하다.
예를 들면, 실과의 수경재배 단원은 그것에 관련된 글짓기와 연구발표의 초안과 문장 만들기도 있을 것이기 때문에 국어에 몇 시간, 또 지역의 콩나물 재배원이 화원에 가서 조사도 할 것이기 때문에 사회과 학습으로 몇 시간, 그리고 가꾸는 과정은 온도와 원재료의 조정이나 경험적으로 학습할 것이기 때문에 과학과 실과의 학습으로 몇 시간 정도는 「포함시키는」것이 가능하다. 여기서 분명한 것은 「포함시키는」것이지, 「바꾸는」것이 아니라는 점이다. 그것은 수업시간 수를 그 교과 본래의 목적을 완전히 다르게 바꿔 연계시키는 것이 아니라는 것이다. 즉, 학습의 본질은 학문적인 구분이 앞에 있기 때문이 아니라, 그 학문이 그렇게 된 현실에 뿌리박고 있기 때문이다.
사회과의 본래 목적은 지역의 지명을 무턱대고 암기하는 것이 아니라 사람들의 생활의 성립경위나 체험적으로 배우는 것에 있다. 그것은 교과서에 쓰여져 있어도 그것을 읽는 것만으로는 정말로 이해되지 않는 것이다. 학생이 생활 현실성의 의미를 발견하는 것은 문자와 사물의 무턱 댄 암기에서가 아니라, 지속적으로 어떤 사물을 탐구하고, 사물의 인간관계에 대해서 배우는 것에서 나온다. 하나의 사물에 대해서 지속적으로 탐구하는 힘을 기르는 것은 다른 장면에 있어서도 그 힘은 오래 간다. 주휴2일제의 확대는 단지 교과서를 해치우는 것만을 주안으로 하고 있었던 지금까지의 학습의 본 모습에 반성을 요구하고 있다. 그것은 체험에 뿌리박은 문장력이나 사회인식, 자연인식을 긴 단원의 통합학습에 있어 지속적으로 각 교과의 유기적인 연관을 가지게 하는 탐구가 요구되고 있는 것이다.
5. 지역 교육청의 지원
1) 교육 과정 편성
오늘날에는 교육 과정을 각 학교가 편성하는 것으로 되어 있다. 전 교직원의 일치된 협력으로 연구협의회를 거쳐 비로소 가능하게 된다. 따라서 구체적으로 교육 과정을 편성하는 주체가 각 학교라는 것은 공통적으로 이해할 수 있다. 그렇지만 교육 과정에 관해 지역 교육청은 교육 과정의 편성기준을 작성하여 교육 과정의 편성과 실시, 그리고 평가에 대해서 지도하고 조언하는 것이 주임무로 되어 있다.
2) 학교 교육 과정 편성의 대응
「주 5일 수업제」의 실시 목적을 달성하기 위해서는 그것을 가능하게 할 수 있는 교육 과정의 편성이 필요하게 된다. 따라서 학교에서는 학생의 실태, 지역의 문화적·사회적 조건, 부모·지역주민의 교육 요구, 학교실태 등의 특성을 충분히 고려하면서 교육 과정을 편성하고 「주 5일 수업제」실시의 목적을 달성하는 노력이 요청된다. 「주 5일 수업제」실시를 전제로 한 각 학교의 기본 방침을 확립한 후, 그 학교의 실태를 충분히 고려하면서 교육 과정의 편성에 들어가게 된다. 그 때, 각 학교는 교육 과정의 기준에 형식적·획일적으로 합치시키는 일은 피해야 한다. 지역 교육청도 이 점을 충분히 고려하여 교육 과정의 편성을 지도·조언해야 한다.
3) 지역 교육청의 지도
지역 교육청은 교육인적자원부와 지역 교육청에서 제시하고 있는 교육 과정의 기준을 각 학교에 철저히 주지시켜야 한다. 그것은 지역 내 학교의 표준적 교육 과정 편성 방침을 작성하는 기초가 되기 때문이다. 「주 5일 수업제」 실시의 교육적 효과의 유무는 각 학교의 교육실천 결과에 크게 좌우된다. 그래서 각 학교의 실태에 근거한 교육 과정 기준의 탄력적 운영이 큰 의미를 가지는 것이고, 이에 대한 지역 교육청의 지도·조언이 중요하게 된다. 지역 교육청은 구체적인 교육 과정을 편성하는 주체는 각 학교라는 인식에서 교육 과정의 기준을 포괄적 기준으로 인식하고, 탄력적으로 해석·운영하는 속에서 각 학교의 주체성을 존중하면서 교육 과정 편성을 지원하는 방책을 마련해야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
근래에는 평생교육 생애교육 등 교육관의 변화가 이루어지면서 학교 교육은 사회교육과 가정교육으로 분산되어야 한다고 지적하고 있다. 또한 최근에 있던 노사정 합의사항에 비추어 볼 때 학교에서의 주 5일 수업제는 시대적 요구라 할 수 있다. 이러한 시대적 상황에 따라 학교는 사회의 주 5일 근무제로 인해 회복되는 가정의 교육력이 학생의 바람직한 성장과 연계될 수 있도록 학교 교육과정의 재구성과 운영의 조성이 필요하게 되었다. 특히 학생들이 여가 활동에 필요한 기반 시설과 여건이 아직 제대로 갖추어져 있지 않고 맞벌이 부부를 위한 정책적인 지원이 미흡한 우리의 현실을 비추어 볼 때, 충격을 최소화하면서 주 5일 수업제를 도입하기 위한 세부적인 정책 및 시책 마련이 시급한 과제라 할 수 있다. 따라서 주 5일 수업제 제도가 급진적으로 확산될 시점에서, 토요일을 자유 등교일로하는 재택학습과 학교의 대체학습 프로그램을 병행 운영하는 주 5일 수업제의 학교교육과정의 편성·운영에 따른 문제점을 추출하여 그에 따른 대처 방안의 마련이 시급하다고 본다.
참고문헌
교육부(2002), 주5일수업제 연구학교 운영 개선 방향 탐색, 연구학교 운영 개선 워크숍자료
서울특별시교육청(2004), 「주5일수업」의 이해와 실제, 서울특별시교육청
원명초등학교(2002), 주5일제 수업 대비 학교교육과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 연구보고서
한국교육개발원 (2001), 학교 주5일제 운영 관련 사회적 인프라 구축 방안 연구, 교육정책연구보고서

키워드

주5일제수업,   주5일수업제,   주5일제,   근로시간단축,   노동시간단축