[시설복지사업][시설보호아동][시설아동][아동복지][아동복지시설]시설복지사업의 개념과 시설보호아동의 특성, 시설보호아동의 행동 문제 및 시설보호아동을 위한 독서요법, 향후 아동복지 관련 제언(복지)

소개글

[시설복지사업][시설보호아동][시설아동][아동복지][아동복지시설]시설복지사업의 개념과 시설보호아동의 특성, 시설보호아동의 행동 문제 및 시설보호아동을 위한 독서요법, 향후 아동복지 관련 제언(복지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 시설복지사업의 개념

Ⅲ. 시설보호아동의 특성

Ⅳ. 시설보호아동의 행동 문제
1. 성별, 입소 기간, 입소 사유에 따른 보육사가 평가한 시설 보호 아동의
행동문제 차이
2. 자아정체감 및 내적인 통제 소재와 보육사가 평가한 행동문제간 상관관계

Ⅴ. 시설보호아동을 위한 독서요법
1. 원리
1) 동일시 및 투영
2) 분출
3) 직관 및 적용
2. 과정
1) 준비단계
2) 읽을 자료의 선택
3) 이해를 돕는 단계
4) 후속조치와 평가단계

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

않은 감정적 반응을 포착하고 조절한다.
3) 이해를 돕는 단계
이 단계에서 독서요법의 4가지 원리가 적용되도록 한다. 즉 동일시의 원리, 카타르시스의 원리, 통찰의 원리, 문제해결 모델의 원리가 일어나도록 촉진하는 것이다. 책의 주요 등장인물이나 문제를 탐구하도록 돕는다. 등장인물들을 어떤 특정한 행동으로 이끄는 동기에 특히 관심을 가지도록 돕는다. 책에서 시도되는 문제들과 해결책, 그리고 다른 해결책의 과정을 찾아내도록 돕는다. 책의 등장인물들이 지닌 문제와 내담자가 지닌 문제사이의 유사성을 직시하도록 돕는다.
4) 후속조치와 평가단계
내담자가 위의 3단계를 통해 깨달은 바를 실제 행동에 옮길 수 있도록 격려한다. 내담자가 성공적으로 수행할만한 합리적인 행동을 발전시키도록 도운다. 자신이 결심한 바를 실제 행동에 옮겼는지 모니터한다. 결심한 행동이 효과적이 될 때까지 재 시도 하도록 한다.
Ⅵ. 결론 및 제언
시설아동의 정신적 불균형을 초래하는 가장 큰 요소는 첫째로 보육사의 잦은 교체로 인한 아동교육의 불연속성, 사회의 거부와 선입관, 재정적 지원에 국한된 외부인의 지원이다. 보육사의 잦은 교체는 가치관에 혼란을 주게 될 뿐아니라 부정적 대인관계를 형성하며, 사회의 거부와 선입관으로 인한 고립감과 소외감, 정신적 지원이 부족한 현실이 이들의 정신적 성장에 불균형을 초래한다. 보육사가 아동에게 미치는 영향은 상당히 크다. 첫째로 보육사의 잦은 교체는 아동의 정신적 불균형을 야기하며, 둘째로 보육사의 비전문성은 아동에게 필요한 소질개발 및 육성과 상황에 따른 적절한 정신적 배려를 부족하게 하며, 셋째로 보육사의 인력부족은 비전문성 문제와 함께 개별화된 교육을 불가능하게 하는 요인이 된다. 재정의 궁핍은 영향을 미치는 범위가 대단히 광범위하다. 보육사의 잦은 이직과 인력부족에 영향을 미칠 뿐 아니라, 아동의 영양공급부족, 아동 교육기회의 확대 저해에 큰 영향을 미치는 것이다. 따라서 재정문제의 근본적 해결이 시급하다. 시설아동의 퇴소 후 자립은 현재 매우 어려운 상황이다. 퇴소 후 자립기반이 확보되어 있지 않은 데다 직업교육도 제대로 실시되고 있지않다. 퇴소 후의 자립 때문에 아동의 특성에 맞는 교육보다 실업계에 편중된 진학이 이루어지고 있는 형편을 볼 때, 퇴소 후 자립에 관한 문제는 시설아동의 건전육성의 완성을 위해 조속히 해결되어야 할 문제라고 본다.
참고문헌
□ 이준의, 아동복지수용시설의 양육모델에 관한 연구, 단국대학교 대학원, 1997.
□ 공계순 외, 아동복지론, 학지사, 2005.
□ 이순형, 소외된 아동의 실상과 사회적 책임, 그리고 아동전문가의 역할, 제2주제 발표 : 보육시설운영 현황 및 문제와 정책 대안, 1999년도 춘계학술대회, 1999.
□ 이배근, 아동복지시설의 현황과 문제점, 한국아동복지학 창간호, 한국아동복지학회, 1983.
□ 안정옥, 아동복지 서비스 시책구조와 기능에 관한 연구, 한양대학교 행정대학원 석사학위논문, 1994.
□ 장인협, 오정수, 아동·청소년 복지론, 서울대학교출판부, 2000.

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