반두라의 사회학습이론에 대한 특징과 주요개념을 설명하고 영유아발달에 도움을 주는 요인을 사회학습이론에 입각하여 가정 유아교육기관 지역사회 차원에서 제시하시오

소개글

반두라의 사회학습이론에 대한 특징과 주요개념을 설명하고 영유아발달에 도움을 주는 요인을 사회학습이론에 입각하여 가정 유아교육기관 지역사회 차원에서 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 반두라의 사회학습이론에 대한 특징과 주요개념
1) 기본적 특징
2) 모방의 효과
3) 모델과 모델링
4) 관찰(모방)학습의 전형
5) 상호결정론

2. 영유아발달에 도움을 주는 요인을 사회학습이론에 입각하여 제시
1) 가정 차원
2) 유아교육기관 차원
3) 지역사회 차원

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

혐오적인 정서 반응을 요구한다고 분석하였다. 특히 모델링은 자기효능감에 많은 영향을 미치며, 자신의 능력을 판단하기 위해 사회 비교적 추론을 통해 자신과 유사한 타인의 행동결과가 판단됨에 따라 자신과 비슷한 사람이 성공적인 수행을 이루는 것을 보면 그 활동을 수행할 정도의 능력을 지닌 관찰자들의 효능감도 높아진다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 반두라의 사회학습이론에 대한 특징과 주요개념을 설명하고 영유아발달에 도움을 주는 요인을 사회학습이론에 입각하여 가정 유아교육기관 지역사회 차원에서 제시해 보았다. 반두라의 사회학습이론에서 자기 조절은 개인의 행동이 사회적 상황에 영향을 받으며 스스로의 행동에 동기를 부여하거나 규제하는 기능을 설명하는 것이다. 외적 보상과 처벌에 의해 개인의 행동이 통제되는 것에서 자기 조절론은 개인 내적인 통제로 전환되는 것을 목표로 하며, 외적 통제로 결정되는 행동이 어떻게 개인의 자발적 행동으로 전환되는지에 대해 그 과정을 설명하는 것이 중요한 과제로 본다. 사회학습이론에서는 학습자의 신념과 기대가 행동과 환경에 영향을 줄 수 있으며, 이는 학습자 자신이 학습에 대해 책임과 통제를 받아들이는 과정인 자기 조절(self-regulation)을 통해 가능하다고 한다. 학습에서 자기조절을 하는 학습자는 학습 목표에 도달하기 위해 목표를 확인하고 그목표에 도달하기 위해 전략을 채택하고 유지한다. 최근 들어 학교 수업 현장에서는 자기조절 프로그램을 개발하여 학습과정에서 개인의 자율성을 증가시키려고 하며, 이는 인지적 자기관리전략과 특정 행동의 목표를 지향한다. 이런 일련의 노력들을 통해 학습자는 자기조절을 통해서 자신의 행동에 대해 긍정적인 평가와 부정적인 평가를 하게 되며, 이런 과정을 통해 학습자는 학습에 대한 지속적인 동기를 얻게 되며, 이 때 교사는 학습자가 학습과정에 따른 자신의 행동에 대해 모니터링을 할 수 있도록 도움을 줄 수 있어야 한다.
참고문헌
김희정(2013). 교육심리학. 양서원, 경기.
김현민 (2014). Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발: 중학교 중심으로, 단국대학교 대학원 석사학위논문.
Bandura,A(2004). 변화하는 사회 속에서의 자기효능감(윤운성, 정정옥, 가경신 역). 학지사, 서울.
김의철· 박영신· 양계인 (1999). 『Bandura, A. 자기효능감과 인간행동: 이론적 기초와 발달적 분석』. 서울 교육과학사.

키워드

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