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소개글

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목차

Ⅰ. 아들러 개인심리학의 주요내용
1. 인간관
1) 총체적 존재
2) 사회적 관심
3) 창조적 존재
4) 주관성
2. 성격이론
1) 열등감과 보상
2) 우월성의 추구
3) 생활양식
4) 생활과제
5) 가족자리와 출생순위
6) 가상적 목표론

Ⅱ. 아들러 개인심리학의 치료상담 과정
1. 치료목표
2. 치료과정
1) 관계형성
2) 개인역동성 탐색
3) 해석
4) 재교육

Ⅲ. 아들러 개인심리학의 치료기법과 절차
1. 치료관계의 수립
2. 개인 역동의 탐색
1) 가족 구성
2) 초기 기억
3) 꿈
4) 우선적 과제
5) 통합과 요약
6) 격려 과정
3. 통찰의 독려
4. 행동화를 도움
1) 즉시성
2) 역설적 의도
3) ꡒ마치~인 것처럼ꡓ 행동하기
4) 끓는 국에 찬물 끼얹기
5) 자기 간파
6) 버튼 누르기
7) 악동의 함정피하기
8) 과제 설정과 열중
9) 상담의 종결과 요약
5. 적용
1) 교육에의 적용
2) 부모 교육에의 적용
3) 부부 상담에의 응용
4) 가족 상담에의 적용
5) 집단 상담에의 적용

Ⅳ. 아들러 개인심리학의 상담 기술
1. 일반적 상담기술
2. 언어적 기술
3. 격려 하기
4. 행동적 기술
5. 시범 보이기
6. 가상 행동
7. 역설적 의도
8. 상상하기(creating images)
9. 초인종 누르기(push bitton technique)

참고문헌

본문내용

에 대항하기보다는 편승하는 것이고, 사람들이 어떤 상황에서 자신이 어떻게 행동하는지를 극적으로 인식할 수 있도록 도와주고, 그 행동의 결과에 대한 책임이 자신에게 있다는 사실을 보여주는 것이 이 기법의 논리이다.
3) “마치~인 것처럼” 행동하기
치료자들은 내담자가 자신이 원하는 자기가 되어있는 것으로 상상하고 그렇게 행동하도록 역할놀이 상황을 설정한다. 내담자가 “만약 내가~을 할 수 있다면”이라고 말하면 최소한 이 주일동안 그 환상 속의 역할을 실제로 행동해 보고 무슨일이 일어났는지를 보도록하는 기법이다.
4) 끓는 국에 찬물 끼얹기
상담자가 내담자의 어떤 행동의 목적과 대가를 인식하게 되면 상담자는 곧 바로 그 행동이 총체적으로 손해되는 행동이라는 사실을 내담자에게 분명하게 보여줌으로써 내담자가 더 이상 손해되는 게임을 하지 못하도록 하는 기법이다.
5) 자기 간파
자기 간파 과정에서는 내담자가 자기 비난을 하지 않으면서 자기 파괴적 행동 혹은 비합리적 사고를 인식하도록 한다.
6) 버튼 누르기
내담자가 유쾌한 경험과 유쾌하지 않은 경험을 번갈아 가면서 생각하도록 하고 각 경험과 관련된 감정에 관심을 가지도록 하는 기법이다. 이기법의 목적은 내담자에게 그들이 무엇을 생각할지를 결정하여 자신이 원하는 감정은 무엇이든지 만들어 낼 수 있다는 사실을 가르치려는 것이다.
7) 악동의 함정피하기
내담자들은 일상 생활에서의 자기 패배적 행동양상을 상담 장면에 가져온다. 상담자는 그런 함정에 걸리지 않도록, 내담자의 행동을 강화하지 않도록 주의하고, 심리적 성숙을 증가시키는 행동을 하도록 독려한다.
8) 과제 설정과 열중
자신의 문제를 해결하려는 구체적 단계를 밟아가려면, 내담자들이 현실적이고 성취 가능한 과제를 설정하고 그 과제를 열심히 실천해야 한다.
9) 상담의 종결과 요약
상담의 한계 결정, 상담 종결, 중요부분 요약하기 등은 상담자의 중요기술이다. 상담이 끝날 때쯤에는 새로운 과제를 도입하지 않는 것이 현명하고 대담자가 무엇을 배웠는지 재음미하도록 한다.
5. 적용
1) 교육에의 적용
Adler는 학교 아동의 잘못된 생활양식을 치료하는 방법을 찾는데 관심을 가지고 학생집단을 상담하거나 교사를 교육시키는 과정을 개발하였다. 그의 방법은 아동의 기본적 오류를 예방하거나 교정해 주는 방법으로 사회적 관심과 정신 건강을 증진시키는 데 공헌했다.
2) 부모 교육에의 적용
부모 교육은 간단하고 명확한 용어로 가정에서 적용할 수 있는 Adlert식 행동원리를 가르치는 것으로, 자녀들을 더 깊이 이해하고 수용할 수 있도록 해 줌으로써 부모 자식간의 관계를 개선시키는 것이 부모교육의 목적이다.
3) 부부 상담에의 응용
Adler식 부부 치료에서는 그들의 목표를 보다 더 잘 이룩하도록 하기 위한 방법을 교육시키면서 현재의 신념이나 행동을 평가한다.
4) 가족 상담에의 적용
Adler식 가족치료자는 가족 분위기, 가족 구성, 각 구성원의 생활양식에 초점을 두고, 가족 구성원 개개인의 목표와 신념, 행동을 이해하고, 가족은 그 자체로서의 하나의 실체라는 사실을 이해하려고 한다. “최초면접”은 가족 집단을 상담하는 과정의 시작으로, 목적은 상담자가 아동의 목표들을 진단하고 부모의 아동양육방법을 평가하고 가정분위기를 이해하고, 가족 상황을 변화시키기 위하여 구체적 방안을 수립할 수 있도록 해주기 위한 것이다.
5) 집단 상담에의 적용
처음에는 시간 절약을 위해 집단치료를 정신과 병동에 적용시켰지만 곧 집단의 특성이 사람들을 변화하게 하는 효과적인 방법이라는 사실을 발견하게 되었다. 인간의 문제와 갈등은, 사회 맥락에서 나타나기 때문에 개인의 갈등과 부적응의 본질을 부각시키고 밝히기 위해서 뿐만 아니라 올바른 영향을 제공하기 위해서도 집단에 초점을 맞추는 것이 집단 상담에 대한 Dreikurs의 논리이다.
Ⅳ. 아들러 개인심리학의 상담 기술
개인심리학에서는 내담자에게 스스로 변화할 수 있는 능력이 있다고 믿기 때문에 그러한 믿음을 그에게 보여줄 수 있는 상담 기법을 사용한다.
1. 일반적 상담기술
관심 기울이기, 경청하기, 공감, 구체성, 진실성, 자기 노출, 바꾸어 말하기, 맞닥뜨림, 해석, 즉시성
2. 언어적 기술
개인심리학에서는 충고를 사용하되 내담자의 의존성을 부추기지 않도록 해야 하며 내담자의 자기 지도력과 자립 능력을 격려하도록 충고해야 한다.
3. 격려 하기
불행, 우울, 분노, 불안의 심리 상태에 있는 사람은, 성장할 수 있고 보다 자기 충족적인 방향으로 모험을 감행할 수 있는 스스로의 능력에 대한 신뢰가 없기 때문이라고 생각한다. 따라서 이런 사람들의 내적 자원(resource)의 개발을 촉진하고 긍정적인 방향으로 나아갈 수 있는 용기를 북돋아 주는 것이 필요한데 그것이 곧 격려 (encouragement)이다.
4. 행동적 기술
역할 연기(role playing), 빈 의자 기법
5. 시범 보이기
상담자는 내담자가 모방하려고 하는 가치를 행동으로 나타내 보여야 한다.
6. 가상 행동
내담자가 바라는 행동을 실제 장면이 아닌 가상 장면에서 \'마치 ～ 인 것처럼(as if)해 보게 하는 것
7. 역설적 의도
바라지 않거나 바꾸고 싶은 행동을 의도적으로 반복 실시하게 하므로써 역설적으로 그 행동을 제거하거나 벗어날 수 있게 하는 행동(Frankl).
8. 상상하기(creating images)
바람직한 자신의 모습을 상상함으로써 실제로 그렇게 되도록 하는 방법.
9. 초인종 누르기(push bitton technique)
자신이 원하는 정서를 스스로 만들 수 있다는 사실을 알게 된다.
참고문헌
김충기, 강봉규(2001), 현대 상담이론과 실제, 교육과학사
김정희 외(1999), 심리학의 이해, 학지사
류종훈(2001), 아들러의 심리학적 입장으로 본 성공한 인물 평가, 명지대학교 국제교육
정보 연구
설영환 (1996), 아들러 심리학 해설, 선영사
이형득(1992), 상담의 이론적 접근, 서울:형설출판사
조현춘·조현재 역(2006). 심리상담과 치료의 이론과 실제, 시그마프레스
A. 아들러· H. 오글러·설영환역(1996), 아들러 심리학 해설, 선명사

키워드

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