[뉴질랜드][뉴질랜드 문화][뉴질랜드의 문화][뉴질랜드교육]뉴질랜드의 역사, 뉴질랜드의 환경, 뉴질랜드의 교육과 뉴질랜드의 교육제도 및 뉴질랜드의 교육과정 및 뉴질랜드의 학점은행제에 관한 분석

소개글

[뉴질랜드][뉴질랜드 문화][뉴질랜드의 문화][뉴질랜드교육]뉴질랜드의 역사, 뉴질랜드의 환경, 뉴질랜드의 교육과 뉴질랜드의 교육제도 및 뉴질랜드의 교육과정 및 뉴질랜드의 학점은행제에 관한 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 뉴질랜드(New Zealand)의 개요

Ⅲ. 뉴질랜드(New Zealand)의 역사

Ⅳ. 뉴질랜드(New Zealand)의 환경
1. 자원
2. 농․목축업
3. 공업
4. 무역
5. 교통
6. 관광
7. 주민․인구
8. 사회복지
9. 교육
10. 스포츠․문화

Ⅴ. 뉴질랜드(New Zealand)의 교육
1. 개요
2. 교육 환경
3. 학제

Ⅵ. 뉴질랜드(New Zealand)의 교육제도

Ⅶ. 뉴질랜드(New Zealand)의 교육제도 현황
1. 유아교육
2. 초․중등교육(의무교육)
3. 고등교육
1) 종합대학교
2) 교육대학
3) 전문대학

Ⅷ. 뉴질랜드(New Zealand)의 교육과정
1. 의사소통 기능 (Communication skills)
2. 수학적 사고 기능 (Numeracy skills)
3. 정보활용 기능 (Information skills)
4. 문제해결 기능 (Problem-solving skills)
5. 자기관리 기능 (Self-management and competative skills)
6. 사회성 및 협동성 (Social and co-operative skills)
7. 신체적 기능 (Physical skills)
8. 작업 및 학습 기능 (Work and study skills)

Ⅸ. 뉴질랜드(New Zealand)의 학점은행제
1. 추진 배경
2. 국가 자격 인정 체제 및 운영
1) 원리
2) 장점
3) 단위 기준(Unit Standard)
4) 학점 수여 기관
5) 등록 및 등록 심사
6) 인정(Accreditation)
7) 질 보증 및 질 관리체제 (Quality Assurance & Quality Management System)
8) 인정 신청서(Accreditation Document)에 담겨져야 할 내용
9) 운영 기구
10) 학점 취득 관리
11) 자격 인정 수준

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

지를 간략하게 개관해 놓은 것이다.ex)모든 학생들은 자신들의 인성적 요구와 문화적 요구에 적합한 지도와 지원을 받을 수 있을 것이다.
절차(Procedures)
상기의 목적을 어떻게 달성할 것인지, 즉 위의 일이 계획대로 수행되도록 어떻게 보장할 것인가를 밝힌 것이다.ex)학생들에게는 지도 및 지원 직원 명단이 제공된다. 그러면 학생들은 자신들의 문제 해결에 도움이 되기를 원하는 직원을 선정한다.
자원(Resources)
학생들이 이용할 수 있는 자원으로는 어떠한 것들이 있는가? ex)적정 교직원, 전문 상담원, 봉사 단체 등
책임(Responsibilities)
학생들을 지도 및 지원하기 위하여 개별 교직원의 역할과 책임, 학습 집단, 지도·상담 팀, 학생/교직원 포럼 등을 밝힌다.
교육 및 심의 과정
귀 기관은 귀 기관 학생 지도와 지원 프로그램을 어떻게 평가할 것인가? 프로그램 평가에 누가 참여하는가? ex) 학생, 교직원, 기타 프로그램을 평가할 때 어떠한 준거를 사용할 것인가? 평가 책임자는 누구인가? 언제 평가하는가? 어떤 평가 준거가 정책의 변화를 가져오는가? 평가 결과 나타난 학생들의 요구를 충족시킬 수 있도록 교육 방침의 변화를 가져오기 위하여 어떠한 장치가 마련되어 있는가?
9) 운영 기구
주무 기관은 뉴질랜드 자격인정청(NZQA : New Zealand Qualifications Authority)이다. NZQA는 1990년에 설립되어 고등학교에서부터 고등 교육 기관에 이르기까지 자격 인정 체제를 확립하고 그러한 자격 인정에 필요한 기준 설정을 감독할 책임이 있는 정부의 독립된 기관이다. 또한 NZQA는 NQF 상에 등록된 기준과 자격 요건에 의거하여 평가를 수행할 교육 기관을 인정하고 강좌를 승인할 정책과 준거에 대해 책임을 진다. NZQA는 자격 인정을 위한 새로운 기준을 개발할 뿐만 아니라 강좌 승인과 국가시험을 관장할 책임을 진다. 또한, 다른 나라와 기관에게 교육·훈련에 대한 자문을 제공한다.
10) 학점 취득 관리
각각의 단위 기준은 학점을 취득하기 위하여 학습자가 성취해야 하는 핵심 기능(skills)과 지식을 구체적으로 밝히고 있다. 학습자가 단위 기준으로부터 학점을 취득하게 되면, 그 단위 기준에 상응하는 학점은 그 사람의 학적 기록부(Record of Learning)에 등록된다. 이것은 NZQA가 운영하는 국가 데이터베이스에서 관리되며, 새로운 학점을 취득하면, 교육 제공 기관 또는 일터는 NZQA에 이를 통보한다. 따라서 학점을 새로 추가할 때마다 개인의 학적 기록은 갱신된다. 학습자들이 단위 기준으로부터 자격 취득에 필요한 소정의 학점을 취득하게 되면 National Certificate, National Diplomas를 받게 된다.
11) 자격 인정 수준
자격 인정은 8개 수준으로 이루어져 있으며, 성취도는 자격 인정 체제에 등록되어 있는 명확한 기준에 의거하여 평가된다. 처음 4단계 수준에서 성취한 단위 기준에 대한 학점을 이수하면 국가 수료증(National Certificate)을 받게 되고, 5단계 수준에서 7단계 수준의 학점을 이수하면 국가 졸업장(National Diploma) 또는 학사 학위를, 8단계 수준의 학점을 이수하면 대학원 수료증(Postgraduate Certificates), 졸업장(Diplomas), 학위(Degrees)를 받게 된다.
Ⅹ. 결론
뉴질랜드 정부의 교육목표는 뉴질랜드인에게 21세기를 살아가기 위해 필요한 기술들을 준비하게 하며, 그와 동시에 교육체제상로 빚어지는 학습부진을 줄여가는 것이다. 15세에 해당하는 평균 학생들의 학업 성취도는 읽기, 수학과 과학에 있어서 OECE 평균을 웃도는 상위점수이다. 하지만, 최고 점수의 학생과 최저 점수의 학생간의 성취도 격차는 다른 많은 나라들의 경우보다 훨씬 더 크게 나타나고 있다(A Report on the Compulsory Schools Sector in New Zealand. Ministry of Education, 2003). 뉴질랜드 의무교육 부(部)는 대개 공립 주간학교들로 구성되어 무상교육을 제공하고 있다. 현재 유아교육과 고등교육은 국가 보조금 혜택을 받고 있으나 무상교육은 아니다. 조기교육의 확대를 위하여, 2007년부터 주 20시간의 무상 유아교육을 3세와 4세 아동들에게 제공할 예정이다. 뉴질랜드에는 총 2,718개의 학교, 4,213개의 유아교육 기관과 492개의 고등교육 기관이 있다. 모든 아동들은 5세가 되면 학교에 입학할 수 있으나, 6세 때까지 입학을 미룰 수도 있다. 모든 학생들은 16세가 되면 학교를 졸업하지만, 경우에 따라 18세까지 학교에 남을 수도 있다.
지난 20년 간에 걸쳐 국정관리, 자원화(resourcing), 교육과정, 교수와 학습에 대한 접근법 등을 포함하여 주요한 변화와 교육 개혁이 일어나고 있다. 중요한 법률 개정은 국가와 학교 간의 관계를 변화시켰다. 국정관리와 자원화를 위한 개혁에서 나타나는 중요한 주제 중의 하나는 지방 지역사회와의 협력관계 형성이다. 이것은 광범위한 학교관리에 대한 책임을 해당 학교 학부모들에 의해 선출된 학교운영위원회에 맡기면서 이루어질 수 있다. 뉴질랜드 학교운영위원회는 비록 교육부에서 제시한 규정과 지침서를 따라야 하지만, 세계 최고수준의 운영과 관리 책임을 위임받고 있다. 개혁의 중요한 전제조건은 학교-모든 학교-가 특수교육 요구학생들을 포함하여 모든 학생들의 요구를 충족시켜야 할 책임이 있다는 것이다,
참고문헌
* 김근세(1997), 권위에서 시장으로-뉴질랜드 정부조직개편의 본질과 한계, 한국정책학회보 6-2, 한국정책학회
* 김우정(1998), 뉴질랜드의 교육, 교육과학사
* 대외경제정책연구원(1996), 뉴질랜드 편람
* 도널스 브래스(1997), 공병호 역, 뉴질랜드 개혁이야기, 자유기업센터
* 정종진(1999), 뉴질랜드 교육제도의 현황과 개혁동향, 초등교육연구논총 제 14권, 대구교육대학교 초등교육연구소
* 홍우창(1996), 우리는 지금 뉴질랜드로 간다, 민서출판사
* 한국은행 조사연구자료(1996), 뉴질랜드 금융경제개혁의 특징 및 시사점

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뉴질랜드,   뉴질랜드문화,   뉴질랜드교육,   뉴질랜드교육제도,   뉴질랜드교육과정