상대평가와 절대평가

소개글

상대평가와 절대평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 상대평가(규준지향평가)
1) 상대평가의 특징
2) 상대평가의 장․단점
2. 절대평가(준거지향평가 또는 목표지향평가)
1) 절대평가의 특징
2) 절대평가의 장 ․ 단점
3. 상대평가와 절대평가의 비교
참고문헌

본문내용

절대평가에서는 각 학습자가 의도하여 설정한 교육목표를 성취 혹은 달성하였느냐가 최대의 관심사인데 반하여, 상대평가에서는 특정의 학습자가 다른 학습자에 비하여 얼마나 더 성취하였는가의 상대적 우세에 최대의 관심이 놓여 있다.
다섯째, 절대평가에서 개인차는 교육의 누적적 실패에서 오는 결과이며, 이 개인차는 교육의 작용과 노력에 의해 영으로 떨어뜨릴 수 있다는 신념인 데 비하여, 상대평가에서는 원천적으로 개인간의 변량에 관심이 있고, 집단을 대전제로 하기 때문에 여러 가지 행동특성에서 나타나는 개인차는 필요불가결한 현상으로 본다.
여섯째, 절대평가에서는 교육평가의 기능 자체를 교수-학습과정과 밀접하고 유기적인 관련 속에서 보며, 그것을 교수-학습과정에 도움을 주는 중요한 한 개의 변수로 간주하는 반면에, 상대평가에서는 평가의 기능이 교수-학습과정과 밀접히 관련된 것으로 보지 않으며, 비록 그것이 관련되는 경우에도 그것은 극히 자연적, 우발적, 임의적인 것에 지나지 않는 것으로 간주한다.
일곱째, 상대평가는 발달사로 보아 심리측정의 전통에 크게 영향을 받아 평가도구의 신뢰도에 우선적인 가치를 부여하는 반면에, 상대평가에서는 심리측정의 전통보다는 물리측정의 전통에서 다루는 절대측정의 개념에 의존하고 있어 신뢰도보다는 타당도를 중요시한다.
여덟째, 절대평가에서는 대개 수업이 시작되기 전·후에 학생의 행동특성에 관한 상대적 위치에 관한 정보를 알기 위해 사용되는 반면에 상대평가에서는 진단적 기능과 형성적 기능이 강조되어 교수의 의사결정에 보다 중요하다.
참고문헌
이칭찬 · 황선경 공저, 교육과정과 교육평가, 동문사

키워드

규준지향평가,   상대평가,   절대평가,   목표지향평가,   준거지향평가