일반사회수업분석

소개글

일반사회수업분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 지리 수업 분석

Ⅲ. 역사 수업 분석

Ⅳ. 일반사회 수업 분석

Ⅴ. 인터뷰와 참관을 바탕으로 한 일반사회 수업의 특징

Ⅵ. 나오며

본문내용

내용이 시민성 함양에 효과적이도록 구성되어 있다. 참관수업에서는 선생님이 수업 내에서 많은 내용을 통해 교훈을 이끌어 내셨다. 선생님은 수업에서 ‘가장 문화적인 사람은 개방적이고 새로운 것을 받아들일 줄 아는 사람’이라는 것이나 문화적인 것과 비문화적인 것을 구별해야 한다는 내용에서 ‘꿈과 현실을 구분할 줄 알아야 한다’는 교훈을 이끌어 내기도 하셨다.
넷째로, 일반사회에서는 개념이 중요한 역할을 한다. 개념이란, 학습자가 관찰한 것을 어떠한 기준으로 비슷한 것끼리 묶어서 이름을 붙인 추상적인 언어적 표현이다. 개념은 일반사회의 내용구성의 중요한 축이며 성질이다. 개념 학습은 속성, 추상성, 원형, 개인적인 경험을 활용한다. 참관 수업은 문화의 속성에 대하여 설명하면서 문화의 공유성, 전체성, 변동성, 축적성, 학습성 등의 하위개념을 통해 문화라는 보다 포괄적인 개념의 이해를 도왔다.
Ⅵ. 나오며
고등학교에서 이루어지고 있는 지리, 역사, 일반사회 수업을 참관하고 이를 바탕으로 하여 일반사회 수업의 특징에 대해 생각해 보았다. 일반사회 수업은 지리, 역사 수업보다 교육과정에서 정의한 ‘사회 현상을 올바르게 인식하고, 사회 지식 습득과 사회생활에 필요한 기능을 익히며, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지닌 민주 시민을 육성’하는 교과로 사회과의 성격을 가장 잘 반영할 수 있는 수업이라 할 수 있다. 현재의 지리, 역사 수업은 방대한 내용 중심의 설명식 수업이 이루어지는 반면, 일반사회 수업은 일반사회의 내용과 함께 시사적인 문제와 현실과 관련된 사례를 많이 다루어 학생들이 시민적인 자질을 배우는데 많은 영향을 주기 때문이다. 뿐만 아니라 일반사회 수업은 개념 설명이 매우 중요하며, 이를 설명할 때에는 다양한 사례 제시가 필요하고, 사례의 선택에는 교사의 관심이 많이 반영됨을 알 수 있었다. 마지막으로 일반사회 수업은 지리와 역사 수업에서보다 교사의 역량이나 재량이 많이 드러날 수 있으며, 수업 내용을 통해 다양한 교훈을 제시하고 가치, 태도 교육을 할 수 있는 특징을 가진다고 볼 수 있다.
조별 발표를 준비하면서 고등학교에서 이루어지고 있는 사회과 수업인 지리, 역사, 일반사회 수업을 참관하면서, 실제 교육현장에서 이루어지고 있는 사회과 교육의 현실을 살펴볼 수 있었으며, 사회과 내의 각 과목들의 특성을 잘 살려서 교육하는 것이 얼마나 중요하고, 교사의 역할이 중요한지를 생각해볼 수 있었다.

키워드

일반사회,   사회,   일사,   교육,   교수법