특수교육 교사의 사회 • 경제적 지위

소개글

특수교육 교사의 사회 • 경제적 지위에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I 지위의 개념
1. 지위의 뜻
2. 지위에 대한 평가 요인

II. 교사의 경제적 지위
1. 교사의 월급
2. 교사의 연금
3. 외국 교사의 경제적 지위

III. 교사의 법 ․ 제도적 지위
1. ‘교원의 법적 지위’의 의미
2. 현행법령에서 보장하고 있는 교원의 법ㆍ제도적 지위

V. 교사의 사회적 지위
1. 교사의 사회적 지위
2. 특수교육교사의 사회적 지위
3. 외국교사의 사회적 지위

본문내용

밀하게 규정하고 있음
(3) 불체포 특권
① 의의 및 의미 : 수사관이 비록 형사소송법상 교원을 체포할 여건을 갖추었다 해도 학교장의 동의 없이는 학교 내에서 교원을 체포할 수 없도록 하고 있는데, 이는 교원의 신분을 보호하고 그 직무의 수행을 보장하며 학원의 자율성과 불가침성을 강조하는데 특별한 의의가 있음
② 법률
- 교육공무원법 제48조
- 사립학교법 제60조 에 보장되어 있음
(4) 교직단체 활동권
① 의미 : 교사는 교사의 권리확보, 교사로서의 직업을 효과적으로 수행하기 위해 단체 활동을 할 수 있음
② 법률 :교원들이 군, 시, 도, 중앙 별로 교원단체를 조직할 수 있도록 규정하고 있음 (교육기본법 제15조)
V.교사의 사회적 지위
1. 교사의 사회적 지위
◆ 교직을 보는 관점
가. 성직관 : 사람을 가르치는 직업을 종교처럼 신성시하여 지도하는 것 (전통적 교직관)
나. 전문직관 : 교직 자체의 활동 과정에 전문성이 있다고 보는 관점. (20세기 중엽)
다. 노동직관 : 교사 역시 일반 노동자와 같이 노동을 생활수단으로 삼고 있는 노동자라는 관점.
라. 공공 봉사직관 : 교직은 봉사적 성격을 가지고 있다는 관점.
◆ 교사의 사회적 지위의 변천과정
가. 동서양의 변천
- 고대 그리스에서는 소피스트라는 떠돌이 교사들이 산발적이고 비체계적인 교육을 행하였으며 이들의 지위는 높지 않았다.
- 로마에서는 고등교육을 받은 노예들이 아이들의 교육을 담당했지만, 점차적으로 가정교사로서 상당한 지위와 명성을 얻은 자들이 늘어났다.
- 중세시대에 교사직은 누구나 될 수 있는 직분이었으며 승려나 하위직이 수행하는 경우가 많았다.
- 근대사회에 들어와 전문성을 띤 교사를 배출하게 되었다.
나. 우리나라의 변천
- 삼국시대의 교육기관에 종사하는 이의 지위는 높지는 못하였다.
- 고려시대의 교사는 높은 지위라고 볼 수는 없으며 이들이 받는 보수도 다른 관리직보다 상당히 적었다고 한다.
- 조선시대는 성리학이 번성하였고 스승에 대한 존경과 신뢰가 높았던 점으로 교사의 사회적 지위는 아주 낮았다고 보기는 어렵다.
- 조선말기나 일제시대에는 교사에 대한 사회적 인식이 높았다.
※ 학생, 교원, 일반인 등을 대상으로 실시한 교원의 사회적 지위에 대한 설문조사.
가. 70년대
- 우리나라에서는 초등교원의 사회적 지위가 매우 낮았다.
- 특히 중.고등학교 학생은 초등교원을 점원보다 약간 나은 직업으로 보았으며, 일반인도 간호사보다 낮게 보았다.
나. 80년대
- 직업별 순위에서 중등교사는 18위, 초등교사는 22위였다.
- 중등교사는 정확하게 중간 수준이고, 초등교사는 중하위에 위치하였으며, 대학교수는 변호사, 의사, 약사와 같은 높은 순위를 차지하였다.
다. 90년대
- 교원대상 평가에서 직업 중 중등교원은 13위, 초등교원은 17위 정도로 인식하고 스스로 낮게 평가.
라. 2000년대
-교사를 대상으로 한 평가에서 교사의 사회적 지위는 13~14위로 평가.
-학생과 학부모는 교사의 사회적 지위를 10위~11위로 평가
-사회적 공헌도에 있어서 교사들은 초등학교 교원을 1위로, 중학교와 고등학교 교원을 5위 로 평가. 하지만 학생과 학부모들은 각각 5위와 9위로 평가
☞ 점차적으로 교사의 사회적 지위가 증가하는 추세에 있다고 할 수 있다.
☞ 하지만 최근 들어 교사의 권위 하락 등으로 인하여 교사의 입지가 점차 줄어들고 있는 것이 사실이다.
☞ 그러나 여전히 교사라는 직업은 안정적이고 일정한 보수가 보장된다는 측면에 있어서 많은 인기를 끌고 있는 직종이다.
2. 특수교육교사의 사회적 지위
- 독특한 교육적 욕구를 지니고 있는 특수 아동들에게 그들의 특성과 필요에 적합한 교육환경을 제공해주고, 그들이 지닌 가능성을 최대한 신장하며 보다 전문화된 서비스를 제공해야 하는 특수교육교사는 일반교사들보다 더 많은 역할을 요구 받고 있다.
- 특수교육교사에 대한 일반적 인식을 보면, 장애인에 대한 편견과 같은 맥락에서 특수교육교사가 많은 편견을 받아왔던 것 같다. 하지만 최근 들어 교사라는 직종의 선호가 특수교육교사라는 직종의 선호로 이어 지면서 특수교육교사에 대한 인식이 많이 개선된 것 같다.
※ 간단한 질문을 통해 알아본 특수교육교사에 대한 인식
3. 외국교사의 사회적 지위
(1) 북구, 스웨덴
- 교사 양성 제도의 꾸준한 개혁으로 인해 교사의 사회적 지위는 높은편
(2)중국
- 과거 문화혁명 당시 가장 탄압받는 직업이었으나 최근 교사들에 대한 사회적 처우가 급격히 개선.
- 사회적 지위와 대우가 개선되면서 교사들의 학력 및 질적 측면에서도 큰 변화
- 예비 취업생을 상대로 한 각종 여론조사 결과에서는 교사가 항상 선망 받는 상위 직업군에 오르고 있음.
※ 교사의 권위가 하락한 이유
가. 사회 환경의 문제
공교육의 위기.
교사와 학생 또한 세대의 차이와 가치관의 차이
대학 입시제도와 획일적 주입식 교육
학교의 현실과 유리된 교육정책 (ex. 교원정년 단축의 단행, 학생에 대한 체벌금지 문제, 열린교육의 무리한 추진 등)
나. 교사의 자질 부족
정보화에 따른 컴퓨터 언어나 국제화에 따른 영어회화의 어려움
법지식에 대한 무관심
다. 열악한 교육환경
상대적으로 낮은 봉급수준
교사 1인당 학생수
공문서 및 외부행사 참여 같은 잡무
※ 교사의 지위 향상 방안
가. 교사의 전문적 지위 강화
ㆍ교사의 연수 및 승진체제의 개선
ㆍ교사의 교육내용 및 방법의 자주성 보장
ㆍ교사의 책무성 재정립
ㆍ교사의 전문성 지속적 함양과 향상
나. 교육체계 개선
ㆍ교원의 처우개선 - 보수상향조정/수당인상
ㆍ교과, 학년연구실 / 각종 편의시설 확충
ㆍ학교안전공제회 기금확충, 보상절차의 신속 간편
다. 학부모, 학생, 교사 사이의 불신 해소
ㆍ학교분쟁 조정위원회 운영
ㆍ스승존경 풍토 조성
ㆍ교직윤리 강화
ㆍ부적격 교원 적법절차 안에서 배제
-미래지향적 교사론 : 교육과학사 : 김기태, 조평호
-교사론 : 교육과학사 : 한국교원단체총연합회
-한국교원과 교원정책 : 夏雨 : 고전
-교원보수의 경제분석과 정책개혁: 比峰出版社 : 이주호
-특수교육 교사론 : 대구대학교 : 김병하

키워드

교사,   교육,   교원,   특수교육,   교사의 월급,   쟁송제기권,   교사의 사회적 지위,   교육제도